📄Работа №158922
Тема: Формирование мотивации к здоровому образу жизни у школьников 10-11 классов на уроке биологии
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
биология
Объем:
44 листов
Год:
2020
Просмотров:
109
5450
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ И ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
1.1. Влияние негативных факторов на жизни подрастающего поколения: проблемы и перспективы 5
1.2Состояние здоровья подрастающего поколения: сравнительная
статистика 17
1.3Просветительская работа с населением по пропаганде здорового образа жизни 20
1.4Современные методики формирования мотивации к здоровому образу жизни 24
ГЛАВА 2.ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1 Методика проведения эксперимента
2.2 Цели, задачи, содержание программы по формированию мотивации к
здоровому образу жизни
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
ВЫВОДЫ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ И ФАКТОРЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
1.1. Влияние негативных факторов на жизни подрастающего поколения: проблемы и перспективы 5
1.2Состояние здоровья подрастающего поколения: сравнительная
статистика 17
1.3Просветительская работа с населением по пропаганде здорового образа жизни 20
1.4Современные методики формирования мотивации к здоровому образу жизни 24
ГЛАВА 2.ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1 Методика проведения эксперимента
2.2 Цели, задачи, содержание программы по формированию мотивации к
здоровому образу жизни
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 37
ВЫВОДЫ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
📖 Введение
Формирование мотивации на здоровый образ жизни (ЗОЖ), начиная с самого раннего возраста, является задачей приоритетной и актуальной. По данным статистики за 2019 годтолько 14% учеников Российских школ практически здоровы, 50 % - имеют функциональные отклонения, 35-40 % - хронические заболевания. Примерно 85 % учащихся находятся в школе в состоянии нестабильного психического здоровья (Айзман Р.И.).
На сегодняшний день анализ системыобучения в школепоказывает, что приобщение учеников к здоровому образу жизни, формирование осознанных побуждений к нему, не всегда носит целенаправленный характер, отсутствует целостная концепция, которая раскрывала бы условия формирования мотивации к здоровому образу жизни на базе общеобразовательной школы.
И если на начальном этапе обучения гигиеническим и профилактическим мероприятиям уделяют больше внимания (проводятся внутриурочные физкультминутки, тематические классные часы, оздоровительные спортивные мероприятия), то в старших классах они зачастую становятся номинальными, а сведения по гигиене и профилактике собственного здоровья ученики могут получить только на уроках биологии, изучая раздел «Человек и его здоровье» (8 класс). Хотя и в этом случае обучающийся часто овладевает только поверхностными теоретическими знаниями, без возможности и желания применять их на практике в отношении себя и окружающих его людей [15].
Однако сформированные привычки и навыки здорового образа жизни в дальнейшем помогут человеку стать более продуктивным, эффективным, эмоционально стабильным, здоровым физически для полной и успешной реализации всех его жизненных целей [2]...
На сегодняшний день анализ системыобучения в школепоказывает, что приобщение учеников к здоровому образу жизни, формирование осознанных побуждений к нему, не всегда носит целенаправленный характер, отсутствует целостная концепция, которая раскрывала бы условия формирования мотивации к здоровому образу жизни на базе общеобразовательной школы.
И если на начальном этапе обучения гигиеническим и профилактическим мероприятиям уделяют больше внимания (проводятся внутриурочные физкультминутки, тематические классные часы, оздоровительные спортивные мероприятия), то в старших классах они зачастую становятся номинальными, а сведения по гигиене и профилактике собственного здоровья ученики могут получить только на уроках биологии, изучая раздел «Человек и его здоровье» (8 класс). Хотя и в этом случае обучающийся часто овладевает только поверхностными теоретическими знаниями, без возможности и желания применять их на практике в отношении себя и окружающих его людей [15].
Однако сформированные привычки и навыки здорового образа жизни в дальнейшем помогут человеку стать более продуктивным, эффективным, эмоционально стабильным, здоровым физически для полной и успешной реализации всех его жизненных целей [2]...
✅ Заключение
1. Анализ полученных данных показал, что в обоих классах после реализации программы наблюдались тенденции к повышению уровня мотивированности на ведение здорового образа жизни, выражающееся в увеличении процента обучающихся, меняющих свои привычки в положительную сторону.
2. Среди школьников 10 класса почти на 20% увеличилось количество детей, систематически занимающихся разными видами физических упражнений, посещающих спортивные секции, тренажерные залы; увеличилось количество обучающихся, использующих правила рационального питания в повседневной жизни, соблюдающих режим дня, режим труда и отдыха.
3. Однако, среди обучающихся 11 класса изменения по большинству показателей были менее заметными (скорее можно говорить о тенденции), что возможно связано с сильной загруженностью школьников в связи с подготовкой к ЕГЭ.
2. Среди школьников 10 класса почти на 20% увеличилось количество детей, систематически занимающихся разными видами физических упражнений, посещающих спортивные секции, тренажерные залы; увеличилось количество обучающихся, использующих правила рационального питания в повседневной жизни, соблюдающих режим дня, режим труда и отдыха.
3. Однако, среди обучающихся 11 класса изменения по большинству показателей были менее заметными (скорее можно говорить о тенденции), что возможно связано с сильной загруженностью школьников в связи с подготовкой к ЕГЭ.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.