Вводные и вставные конструкции в поэтической речи М. Ю. Лермонтова
|
Введение 5
Глава 1. Конструкции, осложняющие элементарную структуру предложения, в отечественной лингвистике 8
1.1. Вопрос о составе и границах вводных слов и предложений в современной
лингвистике 8
1.2. История изучения вводных конструкций в научных трудах
отечественной лингвистики 9
1.3. Из истории изучения вставок 16
1.4. Специфика использования вставных конструкций в художественном
тексте 18
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Конструкции, грамматически не связанные с предложением, в поэзии М. Ю. Лермонтова 23
2.1. Идейно-тематическая характеристика стихотворений М. Ю. Лермонтова,
содержащих в себе вводные слова и вставные конструкции 23
2.2. Вводные конструкции в поэзии М.Ю. Лермонтова 24
2.3. Вставные конструкции в стихотворениях М.Ю. Лермонтова 36
2.4. Методический аспект изучения вводных и вставных конструкций на
уроках русского языка 44
Выводы по второй главе 48
Заключение 50
Библиографический список 52
Приложение 1. Примеры вводных конструкций, выявленных в поэтической речи М. Ю. Лермонтова 55
Приложение 2. Примеры вставных конструкций, выявленных в поэтической
речи М. Ю. Лермонтова
Глава 1. Конструкции, осложняющие элементарную структуру предложения, в отечественной лингвистике 8
1.1. Вопрос о составе и границах вводных слов и предложений в современной
лингвистике 8
1.2. История изучения вводных конструкций в научных трудах
отечественной лингвистики 9
1.3. Из истории изучения вставок 16
1.4. Специфика использования вставных конструкций в художественном
тексте 18
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Конструкции, грамматически не связанные с предложением, в поэзии М. Ю. Лермонтова 23
2.1. Идейно-тематическая характеристика стихотворений М. Ю. Лермонтова,
содержащих в себе вводные слова и вставные конструкции 23
2.2. Вводные конструкции в поэзии М.Ю. Лермонтова 24
2.3. Вставные конструкции в стихотворениях М.Ю. Лермонтова 36
2.4. Методический аспект изучения вводных и вставных конструкций на
уроках русского языка 44
Выводы по второй главе 48
Заключение 50
Библиографический список 52
Приложение 1. Примеры вводных конструкций, выявленных в поэтической речи М. Ю. Лермонтова 55
Приложение 2. Примеры вставных конструкций, выявленных в поэтической
речи М. Ю. Лермонтова
Вводные и вставные конструкции — один из наименее изученных разделов современного языкознания. Во многом это обуславливается самой природой данных элементов устной и письменной речи: грамматическая независимость от остальных членов предложения, интонационное выделение и изолированность позиции как бы выводит их за пределы предложения и его основного смысла, что делает их менее «значительными» по сравнению с другими синтаксическими конструкциями, непосредственно формирующими высказывание.
Вместе с тем в языкознании до сих пор нет единого мнения о роли вводных слов и вставных конструкций как элементов, осложняющих предложение. Традиционно их принято относить к числу синтаксем, осложняющих предложение. В таком ключе их рассматривает профессор А. Г. Руднев, автор монографии «Синтаксис осложнённого предложения», дополняя, что они входят «в соотносительную связь с другими членами предложения», имея при этом модальное значение или выражая «какие-либо пояснения к членам предложения или предложению в целом» [Руднев. 1959: С. 127]. А. Ф. Прияткина, однако, не считает, что вводные слова и вставные конструкции можно рассматривать как один из видов осложнения, поскольку те нельзя считать членами предложения. Е. С. Скобликова вслед за А. Г. Рудневым расценивает вводные слова и вставные конструкции как осложнения, но, в отличие от А. Г. Руднева, рассматривает то и другое как отдельно друг от друга, не объединяя их в один синтаксический тип.
Однако вводные слова и вставные конструкции действительно имеют место как языковое явление, и в научном сообществе (несмотря на малоизученность проблемы) сложилась традиция их изучения как синтаксем, осложняющих простое предложение.
Вводные слова и вставные конструкция встречаются повсеместно как в устной, так и в письменной речи, поскольку в речевых ситуациях регулярно возникает необходимость в передаче отношения говорящего к высказанному.
Осложняющий характер вводных слов (и в особенности вставных конструкций) обуславливает причину, по которой они особенно часто встречаются именно в письменной речи и в классической художественной литературе в частности.
Не исключением стали произведения великого русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова (1814—1841), в текстах которого можно встретить достаточное количество вводных слов и вставных конструкций, необходимых для лингвистического исследования. Наличие данного материала стало отправной точкой выбора темы нашего исследования.
При общей малоизученности такого синтаксического явления, как вводные слова и вставные конструкции, несложно обнаружить, что использование данных синтаксем в творчестве М. Ю. Лермонтова также требует к себе внимания. Это обусловливает актуальность нашего исследования, посвящённого вводным словам и вставным конструкциям в произведениях М. Ю. Лермонтова.
Цель исследования — проанализировать структуру и семантику вводных и вставных конструкций; выявить их экспрессивно-стилистические функции в поэтических произведениях М. Ю. Лермонтова. Поставленной целью обусловлены следующие задачи исследования:
— проанализировать существующую на данный момент научную литературу, рассматривающую проблему вводных слов и вставных конструкций, познакомиться с историей изучения данных синтаксем и отметить наиболее убедительные и практичные из них;
— рассмотреть поэтическое наследие М. Ю. Лермонтова, выделив из него контексты, в которых встречаются вводные слова и вставные конструкции;
— исследовать языковые и стилистические особенности функционирования вводных слов и вставных конструкций в стихах М. Ю. Лермонтова, выявив закономерности и особенности на уровне семантики, морфологии, структуры и других признаков;
— определить методический аспект изучения вводных и вставных конструкций на уроках русского языка в школе.
Объектом исследования выступают вводные слова и вставные конструкции в поэтических текстах М. Ю. Лермонтова.
Предмет исследования — языковые особенности и функции вводных слов и вставных конструкций в стихотворных произведениях М. Ю. Лермонтова.
Материалом исследования послужили 152 вводные и 67 вставных конструкций, извлеченных из поэтических произведений М. Ю. Лермонтова.
Методы исследования. Совокупность задач, представленных в нашей работе, предполагает обращение к следующим методам:
• описательный метод, необходимый для анализа системных отношений, в которые вступают единицы языка;
• метод контекстного анализа, который позволит рассматривать функционирование языковых единиц в достаточном для исследования объёме контекста.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы при изучении вводных и вставных конструкций в поэтической речи других авторов.
Практическая значимость. Результаты данного исследования могут быть использованы на уроках русского языка при изучении темы «Вводные слова и вставные конструкции» в качестве иллюстративного и дидактического материала. Кроме того, результаты работы можно задействовать в литературоведческом исследовании, касающемся узкоспециализированных тем, связанных с поэтикой и комплексным филологическим анализом текстов М. Ю. Лермонтова.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка и приложения.
Вместе с тем в языкознании до сих пор нет единого мнения о роли вводных слов и вставных конструкций как элементов, осложняющих предложение. Традиционно их принято относить к числу синтаксем, осложняющих предложение. В таком ключе их рассматривает профессор А. Г. Руднев, автор монографии «Синтаксис осложнённого предложения», дополняя, что они входят «в соотносительную связь с другими членами предложения», имея при этом модальное значение или выражая «какие-либо пояснения к членам предложения или предложению в целом» [Руднев. 1959: С. 127]. А. Ф. Прияткина, однако, не считает, что вводные слова и вставные конструкции можно рассматривать как один из видов осложнения, поскольку те нельзя считать членами предложения. Е. С. Скобликова вслед за А. Г. Рудневым расценивает вводные слова и вставные конструкции как осложнения, но, в отличие от А. Г. Руднева, рассматривает то и другое как отдельно друг от друга, не объединяя их в один синтаксический тип.
Однако вводные слова и вставные конструкции действительно имеют место как языковое явление, и в научном сообществе (несмотря на малоизученность проблемы) сложилась традиция их изучения как синтаксем, осложняющих простое предложение.
Вводные слова и вставные конструкция встречаются повсеместно как в устной, так и в письменной речи, поскольку в речевых ситуациях регулярно возникает необходимость в передаче отношения говорящего к высказанному.
Осложняющий характер вводных слов (и в особенности вставных конструкций) обуславливает причину, по которой они особенно часто встречаются именно в письменной речи и в классической художественной литературе в частности.
Не исключением стали произведения великого русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова (1814—1841), в текстах которого можно встретить достаточное количество вводных слов и вставных конструкций, необходимых для лингвистического исследования. Наличие данного материала стало отправной точкой выбора темы нашего исследования.
При общей малоизученности такого синтаксического явления, как вводные слова и вставные конструкции, несложно обнаружить, что использование данных синтаксем в творчестве М. Ю. Лермонтова также требует к себе внимания. Это обусловливает актуальность нашего исследования, посвящённого вводным словам и вставным конструкциям в произведениях М. Ю. Лермонтова.
Цель исследования — проанализировать структуру и семантику вводных и вставных конструкций; выявить их экспрессивно-стилистические функции в поэтических произведениях М. Ю. Лермонтова. Поставленной целью обусловлены следующие задачи исследования:
— проанализировать существующую на данный момент научную литературу, рассматривающую проблему вводных слов и вставных конструкций, познакомиться с историей изучения данных синтаксем и отметить наиболее убедительные и практичные из них;
— рассмотреть поэтическое наследие М. Ю. Лермонтова, выделив из него контексты, в которых встречаются вводные слова и вставные конструкции;
— исследовать языковые и стилистические особенности функционирования вводных слов и вставных конструкций в стихах М. Ю. Лермонтова, выявив закономерности и особенности на уровне семантики, морфологии, структуры и других признаков;
— определить методический аспект изучения вводных и вставных конструкций на уроках русского языка в школе.
Объектом исследования выступают вводные слова и вставные конструкции в поэтических текстах М. Ю. Лермонтова.
Предмет исследования — языковые особенности и функции вводных слов и вставных конструкций в стихотворных произведениях М. Ю. Лермонтова.
Материалом исследования послужили 152 вводные и 67 вставных конструкций, извлеченных из поэтических произведений М. Ю. Лермонтова.
Методы исследования. Совокупность задач, представленных в нашей работе, предполагает обращение к следующим методам:
• описательный метод, необходимый для анализа системных отношений, в которые вступают единицы языка;
• метод контекстного анализа, который позволит рассматривать функционирование языковых единиц в достаточном для исследования объёме контекста.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы при изучении вводных и вставных конструкций в поэтической речи других авторов.
Практическая значимость. Результаты данного исследования могут быть использованы на уроках русского языка при изучении темы «Вводные слова и вставные конструкции» в качестве иллюстративного и дидактического материала. Кроме того, результаты работы можно задействовать в литературоведческом исследовании, касающемся узкоспециализированных тем, связанных с поэтикой и комплексным филологическим анализом текстов М. Ю. Лермонтова.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка и приложения.
Несмотря на малую изученность понятий вводных слов и вставных конструкций в современной лингвистике, на настоящее время в научном обороте содержится достаточно теоретической базы, позволяющей описывать и исследовать особенности функционирования данных синтаксем в художественном тексте и в том числе в поэзии М. Ю. Лермонтова. Так, вводные слова можно охарактеризовать с точки зрения их семантики и сгруппировать по разрядам, что позволяет выявить ключевые модальные оттенки, которые поэт использует в своих стихах. В данном случае это чаще всего выражение неуверенности и уверенности в высказываемом, а также вводные слова, привлекающие внимание к сообщаемому. Данное функционирование вводных слов являются ещё одним способом выражения внутреннего мира героя и подчёркивания авторского замысла в произведениях.
Вставные конструкции менее изучены с семантической точки зрения, а возможности их использования в тексте куда более широки. Однако при этом можно увидеть отдельные характерные особенности их использования в поэтике М. Ю. Лермонтова, как, например, то, что вставки позволяют дополнять текст ранее не предполагавшейся информацией или расставлять особые интонационные и эмоциональные акценты.
Полученные результаты настоящего исследования могут помочь учителю русского языка и литературы при работе над изучением тем «Вводные слова» и «Вставные конструкции»: здесь представлено достаточное количество примеров, которые пригодятся в качестве дидактического материала, а также описана методика при работе над ним.
Вместе с тем некоторые вопросы, касающиеся проблематики данного исследования, могут получить более подробное освещение в будущем. Так, можно рассмотреть вводные слова и словосочетания в поэзии М. Ю. Лермонтова с морфологической точки зрения и выявить их характерные особенности, которые присущи для творчества поэта. Отдельно можно выявить, чем вызвано использование тех или иных словоформ в конкретных контекстах и как это связано с содержанием произведений. Также можно исследовать вводные слова через призму иной классификации, взяв за основу, к примеру, разряды, предложенные Н. С. Валгиной.
Вставные конструкции требуют большего описания в лингвистической литературе. Более точная и подробная классификация позволит лучше исследовать вставки в поэзии М. Ю. Лермонтова в будущем и описать основные закономерности их использования в текстах.
Иными словами, тема нашего исследования допускает дальнейшую её разработку впоследствии, что позволит пополнить лингвистическую науку новым языковым материалом, а также сослужит пользу для литературоведов, занимающихся исследованием творчества великого русского поэта.
Вставные конструкции менее изучены с семантической точки зрения, а возможности их использования в тексте куда более широки. Однако при этом можно увидеть отдельные характерные особенности их использования в поэтике М. Ю. Лермонтова, как, например, то, что вставки позволяют дополнять текст ранее не предполагавшейся информацией или расставлять особые интонационные и эмоциональные акценты.
Полученные результаты настоящего исследования могут помочь учителю русского языка и литературы при работе над изучением тем «Вводные слова» и «Вставные конструкции»: здесь представлено достаточное количество примеров, которые пригодятся в качестве дидактического материала, а также описана методика при работе над ним.
Вместе с тем некоторые вопросы, касающиеся проблематики данного исследования, могут получить более подробное освещение в будущем. Так, можно рассмотреть вводные слова и словосочетания в поэзии М. Ю. Лермонтова с морфологической точки зрения и выявить их характерные особенности, которые присущи для творчества поэта. Отдельно можно выявить, чем вызвано использование тех или иных словоформ в конкретных контекстах и как это связано с содержанием произведений. Также можно исследовать вводные слова через призму иной классификации, взяв за основу, к примеру, разряды, предложенные Н. С. Валгиной.
Вставные конструкции требуют большего описания в лингвистической литературе. Более точная и подробная классификация позволит лучше исследовать вставки в поэзии М. Ю. Лермонтова в будущем и описать основные закономерности их использования в текстах.
Иными словами, тема нашего исследования допускает дальнейшую её разработку впоследствии, что позволит пополнить лингвистическую науку новым языковым материалом, а также сослужит пользу для литературоведов, занимающихся исследованием творчества великого русского поэта.