Тема: Реализация принципа наглядности в обучении иностранному языку на среднем и старшем этапах обучения в средней общеобразовательной школе

В настоящее время образование играет значимую роль в жизни общества, а необходимость овладения английским языком растет с каждым днем. Изучение иностранного языка влияет не только на расширение общего кругозора, но и на восприятие мира в целом. Школьник, который на должном уровне владеет иностранным языком, имеет больше преимуществ в будущем.
Одним из эффективных способов изучения английского языка, конечно, служит наглядный материал. С помощью отдельных предметов, картин, фотографий, рисунков, аудио- и видеофайлов, подкастов у учителя есть возможность создать на уроке иностранного языка ситуации, благодаря которым у учащихся сложится четкое представление о предмете или явлении.
Одним из важнейших положений, лежащих в основе организации процесса обучения, является принцип наглядности. Я.А.Коменский называл его «золотым правилом» дидактики. Педагог выдвинул требование учить детей познавать вещи, а не только чужие свидетельства о них. Основная задача наглядности - базировать развитие мышления на чувственно-наглядных впечатлениях.
Актуальность нашей работы обусловлена тем, что из-за постоянного пополнения реестра наглядности, условия и способы ее эффективного применения в учебном процессе остаются недостаточно исследованными , за счёт чего снижается общая результативность обучения и мотивированность школьников к учебе. На сегодняшний день каждое учебное заведение оборудовано техническими средствами (компьютеры, проекторы,
интерактивные доски и т.д.), что позволяет расширить применение наглядности на уроках иностранного языка, однако наблюдается недостаток видов современных средств наглядности и рекомендаций по их практическому применению.
Объектом исследования является принцип наглядности в процессе обучения иностранному языку в средних и старших классах.
Предмет исследования — эффективность применения принципа наглядности на уроках английского языка на среднем и старшем этапах.
Основной целью выпускной квалификационной работы является всестороннее рассмотрение принципа наглядности и выявление наиболее эффективных методик применения наглядности на уроках английского языка на среднем и старшем этапах обучения в СОШ.
В соответствии с целью исследования намечены следующие задачи:
1. рассмотреть наглядность как одно из эффективных принципов обучения иностранному языку;
2. определить роль наглядности в процессе обучения;
3. провести опытно-экспериментальную работу с применением современных средств наглядности в средних и старших классах;
4. оценить эффективность использования наглядных методик на успешность процесса обучения;
5. составить методические рекомендации по применению принципа наглядности на уроках английского языка.
Решение поставленных задач осуществляется при помощи следующих методов:
• теоретических (дедукция, анализ литературы, изучение и обобщение исследуемого материала, сравнение);
• эмпирических (наблюдение, дистанционный опрос, апробация, анализ результатов деятельности).
Практическая значимость работы состоит в возможности использования результатов исследования в процессе преподавания английского языка в средней общеобразовательной школе .
Структура нашей работы определяется целью и задачами исследования. Наша работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Первая глава «Теоретические основы изучения принципа наглядности» содержит теоретический материал по теме исследования: рассматриваются различные взгляды ученых относительно принципа наглядности, функции и виды наглядности, а также особенности применения наглядности в подростковом возрасте.
Вторая глава «Современные способы применения принципа наглядности на уроках английского языка» содержит описание особенностей применения принципа наглядности с использованием современных технических средств обучения, анализ УМК в среднем и старшем этапах обучения, опытно­экспериментальную работу по применению современных средств наглядности на уроке английского языка и результаты эффективности использования наглядности.
Купить

В нашей выпускной квалификационной работе мы рассмотрели наглядность, ознакомились с ее функциями и видами с точки зрения классификации различных авторов. Нами была организована опытно - экспериментальная работа по выявлению эффективности использования наглядности на уроках английского языка в средних и старших этапах на базе Многопрофильной гимназии №13 г. Пензы.
Изучив научную литературу, посвященную теме исследования, и проанализировав фактический материал, полученный на базе нашего эксперимента, мы пришли к ряду следующих выводов:
1. принцип наглядности является одним из старейших и важнейших приемов в педагогике. На протяжении нескольких столетий ученые доказывали важность и необходимость использования наглядности в процессе обучения, поскольку ее использование способствует правильному представлению слова с образом;
2. существуют различные классификации наглядности как в зарубежной, так и в отечественной педагогике. Классификация отечественных методистов отличается между собой, однако все педагоги утверждают, что применение наглядности на уроках просто необходимо;
3. наглядность играет особую роль в обучении, так как она помогает решать такие задачи, как мобилизация мыслительной деятельности учащихся; введение новизны в учебный процесс; повышение интереса к уроку; увеличение возможности непроизвольного запоминания материала; расширение объема усвоенного материала; отбор основного в материале и его систематизация;
4. установлено, что эффективность обучения зависит от степени вовлеченности к восприятию всех органов чувств учащихся. Чем разнообразнее сенсорное восприятие учебного материала, тем прочнее он усваивается. Наглядность включает в себя и восприятие через зрительные, тактильные, звуковые, моторные, слуховые, вкусовые ощущения;
5. всестороннее использование наглядности на уроках английского языка способствует, прежде всего, правильному восприятию материала, обогащению лексического запаса учащихся, помогает совершенствовать ранее полученные знания, умения и навыки.
6. наглядность повышает интерес учащихся к знаниям и делает процесс их усвоения более легким. Уроки, на которых применяются картины, иллюстрации, снимки, презентации, как правило, проходят при повышенном интересе и внимании всех учащихся;
7. использование технических средств обучения в школе упрощает применение наглядности на уроке, учитель с легкостью может использовать различные устройства для демонстрации учебного материала, что способствует повышению эффективности процесса обучения;
8. экспериментальная работа, проведенная на базе Многопрофильной
гимназии №13 г. Пензы, показала положительные результаты в усвоении учащимися среднего и старшего звена (5 «А» и 10 «Б» классов) нового
учебного материала с помощью применения наглядности, а именно презентации и методики Mind map. Следовательно, мы можем прийти к заключению, что данная методика является результативной при обучении иностранным языкам (в частности, английскому).
Таким образом, мы можем сделать общий вывод о том, что задачи, поставленные нами в начале исследования, решены в полном объеме, а цель достигнута.

Купить