Работа с устаревшими словами на уроках русского языка и литературного чтения в начальных классах

Глава 1. Теоретические основы изучения устаревшей лексики на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе 5
1.1. Понятие «устаревшая лексика» 5
1.2. Историзмы и их семантическая классификация 8
1.3. Архаизмы и их типы 11
1.4. Использование устаревшей лексики в литературных произведениях 13
1.5. Активизация познавательной деятельности младших школьников в связи с
изучением устаревшей лексики 17
Глава 2. Методика работы с устаревшей лексикой на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе 22
2.1. Анализ учебников и дидактических пособий с точки зрения работы с
устаревшими словами 22
2.2. Методические рекомендации по работе с устаревшими словами на уроках
русского языка и литературного чтения 25
2.3. Фрагменты уроков по работе с устаревшими словами 35
2.4. Опытно-экспериментальная работа по изучению устаревших слов в
начальной школе 45
Заключение 55
Список литературы 56
Приложение 1 59
Приложение 2 66
Приложение 3 73
Купить

Одна из основных задач школы сегодня - научить ребёнка работать с ин­формацией, а именно находить, отбирать и анализировать ее. Эти умения фор­мируются на различных предметных уровнях, в частности, на лингвистическом. Кроме того, в соответствии с требованиями ФГОС, одним из важнейших вопро­сов лингвистики в школе становится осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственно­сти. Способствовать решению этих задач будет работа с произведениями, опи­сывающими быт, культуру и традиции нашего народа. В последнее время в учеб­никах литературного чтения появляется всё большее количество произведений русских писателей и русского фольклора. Это не может не радовать по той про­стой причине, что у современных школьников не развит интерес к изучению про­шлого своей страны. Произведения русских писателей XVIII - XIX веков содер­жат много сведений о жизни нашего народа в прошлом и преподносят их уча­щимся в более занимательной форме, чем учебники истории. На наш взгляд, это способствует развитию интереса младших школьников к нашей истории. Кроме того, посредством изучения русского фольклора, древнерусской литературы ре­шается еще одна важнейшая задача - расширение словарного запаса младших школьников. Важность расширения словарного запаса отмечали многие видные учёные. Так, Ф.И. Буслаев давал рекомендации педагогам русского языка «раз­вивать в дитяти врожденный дар слова» [2]. К.Д. Ушинский считал необходи­мым «через слово ввести дитя в область духовной жизни народа» [27].
Учёными отмечена также важность работы не только со значениями совре­менных слов, но и с устаревшими. О необходимости такой работы писали Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, С.И. Ожегов, Н.М. Шанский, Ю.В. Откупщиков, П.С. Жинкин, М.Р. Львов, М.Л. Закожурникова и многие другие видные деятели науки. Необходимость работы с устаревшими словами обусловлена в первую очередь тем, что такие слова по-прежнему встречаются довольно часто в исто­рической литературе, в художественных произведениях и т. д. Это связано с тем, что данная группа слов отражает прошлое нашего народа, и представить произ­ведения, описывающие различные исторические эпохи, без устаревших слов не­возможно. Работа с устаревшими словами способствует развитию у ребёнка представлений о прошлом своего народа, о культуре, а также способствует углублению знаний о родном языке. Этим обусловлена актуальность нашей работы.
Объект исследования - процесс изучения устаревшей лексики на уроках русского языка и литературного чтения.
Предмет исследования - работа с устаревшими словами на уроках рус­ского языка и литературного чтения.
Цель нашей работы - исследование процесса усвоения устаревшей лек­сики в начальной школе и усовершенствование методики работы с ней.
В соответствии с поставленной целью предполагается решение следующих задач:
• изучить теоретические основы понятия "устаревшие слова";
• проанализировать действующие программы, учебные пособия и учеб­ники для начальной школы с точки зрения отражения в ней вопросов, свя­занных с темой исследования;
• разработать дидактические материалы для работы с устаревшими сло­вами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе;
• экспериментальным путём проверить эффективность предложенной си­стемы работы.
В качестве рабочей гипотезы выдвигается положение о том, что исполь­зование системы тренировочных упражнений создает условия для лучшего по­нимания и усвоения устаревшей лексики младшими школьниками.
Купить