РАЗВИТИЕ БЛАГОПРИЯТНОГО СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА РЕБЕНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КЛАССЕ

В любой малой группе существует социометрическая структура, которая представляется как совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе внутригрупповых межличностных предпочтений. Более полно отражает систему внутригрупповых предпочтений такой элемент, как «социометрический статус».
Понятие социометрического статуса было введено Дж. Морено и заключается в том, какое положение человек занимает в социальной группе. Я.Л. Коломинский рассматривал социометрический статус как положение личности в системе межличностных отношений, которое определяется числом выборов или предпочтений, которые получает каждый член группы по результатам социометрического опроса. Благодаря проведению метода социометрии становится возможным изучить социометрический статус, который в рамках этого метода рассматривается как сумма отвержений и предпочтений, получаемых членом группы. В соответствии с количеством полученных выборов испытуемых относят к статусной категории группы: «звезд», «предпочитаемых», «принятых», «непринятых» и «отвергнутых».
Социометрический статус младшего школьника оказывает большое влияние на его эмоциональное благополучие. Эмоциональное благополучие выступает как компонент психологического здоровья и представляет собой удовлетворение потребности в общении, установлении доброжелательных взаимоотношений в семье, с педагогами, в среде сверстников, создание благоприятного микроклимата в группах.
Положение обучающегося в классном коллективе предполагает учет социометрического статуса, который может оказывать различное влияние на данного ученика. При благоприятном социометрическом статусе обучающийся с интересом посещает школу, активно включен в образовательную деятельность учреждения, принимает участие в общественных делах, положительно относится к коллективу сверстников. При неблагоприятном же возникает противоположенное отношение к школе, учебной и внеучебной деятельности, одноклассникам, по причине того, что обучающийся неудовлетворен своим положение в коллективе, у него формируется эмоциональное неблагополучие.
В связи с этим появляется необходимость оптимизации процесса взаимодействия между обучающимися, повышение их социометрического статуса за счет реализации комплекса мероприятий.
В ходе работы были решены представленные ниже задачи:
1. Осуществить анализ психолого-педагогической литературы для определения понятия социометрического статуса.
2. Рассмотреть особенности социометрического статуса ребенка в младшем школьном возрасте.
3. Проанализировать методы развития благоприятного социометрического статуса ребенка младшего школьного возраста.
4. Определить социометрический статус обучающихся 2-4 классов.
5. Составить и реализовать в 4 классе комплекс мероприятий по развитию благоприятного социометрического статуса ребенка младшего школьного возраста в классе и оценить его результативность.
Благодаря учету теоретических представлений понятия социометрического статуса в младшем школьном возрасте и основных психологических особенностей, была подобрана психодиагностическая методика: «Социометрия» Дж. Морено.
Во 2 классе представлены все группы социометрического статуса. Преобладает группа «предпочитаемых», за ней следует группа «принятых». На данном возрастном этапе обучающимся при выборе одноклассников свойственно руководствоваться оценкой со стороны классного руководителя, отдавать свое предпочтение тем одноклассникам, у которых высокая успеваемость, поведение соответствует нормам класса, а также отсутствуют замечания насчет поведения....

Купить