Формирование лексических навыков в процессе обучения чтению на уроках английского языка

В данной исследовательской работе мы изучали особенности формирования лексических навыков с помощью чтения английских текстов в начальной школе.
Современная система обучения иностранному языку характеризуется тем, что практическое владение иностранным языком стало потребностью каждого образованного человека в связи с предъявляемыми к нему требованиями общества. Иностранный язык благотворно влияет на общий уровень культуры людей, способствует развитию коммуникации.
Можно с уверенностью сказать, что развитие словарного запаса у младших школьников является самым комплексным видом работы. Он охватывает умственную деятельность с духовной, личностные черты и социальные, развитие мышления и памяти. Но это и делает достижение этих результатов сложным многоступенчатым процессом, требующим грамотного планирования и беспрерывного следования этому плану.
В практической части данного исследования мы рассмотрели возможность формирования лексических навыков с помощью работы над иноязычным текстом. Для этого мы рассмотрели основные этапы работы с текстом с точки зрения формирования лексического навыка проанализировали упражнения по работе с текстом в учебнике для третьего класса.
В процессе анализа была отмечена рубрика в учебнике с текстами, содержащими лингвокультурную информацию, но содержащую сложные синтаксические конструкции и незначительное для такого вида текста количество упражнений. По этой причине были составлены упражнения, позволяющие преодолеть сложности разговорных конструкций за счет разносторонней проработки лексического материала.
Упражнения были разделены по этапам работы с текстом с тем учетом, что нового лексического материала в нем нет, а, значит, этапы введения и семантизации были опущены. Акцент был сделан на активизацию лексического материала, в том числе и с помощью творческих заданий.
Формирование лексических навыков с помощью чтения текстов является важной составляющей обучения иностранному языку в начальной школе. Сегодня это особенно актуально. Устное общение, роль которого в настоящее время стала особенно значительной, невозможно без хорошо развитых лексических навыков.
После выполнения практической части исследования были сделаны следующие важные выводы:
• значительную роль играет содержание самого текста, который должен не только иметь посильные учащимся новые лексические элементы и грамматические конструкции, но и быть интересным для конкретного возраста;
• в учебнике должны быть очевидными направления изучения: лексический или грамматический материал: если делается акцент на лексическом материале, то используется только известный грамматический материал с избеганием новых конструкций;
• упражнения для формирования лексических навыков должны сопровождаться иллюстрациями для более наглядной демонстрации;
• тема текста должна «провоцировать» учащихся к диалогу, высказыванию собственного мнения;
• очень полезно использовать различные формы работы, такие как индивидуальная работа, в парах, группах.
Большая часть упражнений предполагается с учебником, однако, на этапе послетекстовых упражнений можно активно использовать дополнительные материалы.

Купить