Использование музыкально-дидактических игр в логопедической с дошкольниками

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ
ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
1.1. Общее недоразвитие речи как речевое нарушение 6
1.2. Клинико-педагогическая характеристика детей с речевым
недоразвитием 13
1.3. Музыкально-дидактические игры как средство коррекции устной речи
детей с речевым недоразвитием 15
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
2.1. Организация и содержание обследования фонематического слуха, интонационной выразительности, слухоречевой памяти детей с речевым
недоразвитием 17
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 21
ГЛАВА III. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ
3.1. Цель, задачи и организация экспериментального обучения 29
3.2. Содержание логопедической работы с использованием музыкально¬
дидактических игр 30
3.3. Контрольный эксперимент 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 51
Купить

Дети в норме к 5 годам овладевают связной речью, а также употреблением сложных речевых конструкций. У них хорошо развит словарный запас, они легко образуют новые слова, то есть используют навыки словообразования; звукопроизношение к 5 годам уже достаточно сформировано для того, чтобы дети могли приступить к усвоению звукового анализа и синтеза.
Тем не менее, у некоторых детей задерживается развитие таких компонентов языка, как звукопроизношение, фонематический слух, лексика, грамматика, связная речь, звуковой анализ и синтез, что отличает их от нормально развивающихся сверстников.
В своем исследовании мы решили рассмотреть общее недоразвитие речи, поскольку оно широко распространено и сочетается с такими тяжелыми речевыми нарушениями, как дизартрия, алалия, афазия.
Для детей с речевым недоразвитием характерно нарушение всех перечисленных компонентов языка: от звукопроизношения до связной речи. Исходя из этого, приоритетным направлением обучения детей с общим недоразвитием речи является развитие познавательно-коммуникативных способностей, навыков социальной адаптации в коллективе сверстников, а также подготовка к обучению в школе.
Важность исследования речевого недоразвития объясняется неотъемлемой ролью языка в социальном становлении ребенка, его психическом развитии, социализации в обществе.
Л.С. Выготский отмечал, что речевое общение ребенка со взрослыми определяет его дальнейшее психическое развитие.
Можно выделить тесную взаимосвязь развития речи, мышления и социализации ребенка. Речь помогает развитию таких форм мышления, как обобщение, анализ, синтез и др. В то же время она обладает регулирующей функцией поведения ребенка, его взаимодействия с окружающими взрослыми и сверстниками, чем способствует успешной социальной адаптации ребенка в обществе.
Таким образом, взаимосвязь речи и мышления играет огромную роль в развитии ребенка, а также имеет важное значение для преодоления речевого недоразвития. Одним из способов коррекции данного нарушения является использование музыкально-дидактических игр.
Музыкально-дидактические игры оказывают всестороннее воздействие на все психические процессы ребенка, включая речевую деятельность, а также на его двигательное развитие. Они воспитывают у ребенка не только эстетические чувства, но и эмоциональное отношение к общению, развивают интонационно-выразительные средства: мимику, жесты, интонационную выразительность. Это также способствует развитию коммуникативных навыков и интереса к взаимодействию с окружающими. Музыкальные игры развивают познавательный интерес, умственные способности, слуховое, зрительное и тактильное восприятие, что в свою очередь способствует развитию мышления в том числе. Именно поэтому использование музыкально-дидактических игр при работе с детьми с речевыми нарушениями наиболее целесообразно, поскольку такие игры способствуют развитию внимания, вербальной памяти, а также оказывают огромное влияние на становление и развитие речевой функции.
Сложность такого речевого нарушения, как общее недоразвитие речи, его влияние на все сферы жизни ребенка, а также необходимость в средствах коррекции данного нарушения и определяют актуальность данной работы.
Цель исследования: провести коррекционную работу с детьми, имеющими речевое недоразвитие с использованием музыкально-дидактических игр и доказать ее эффективность...

Купить