ЦИФРОВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания применения цифровых средств при обучении информатике 6
1.1. Виды и особенности современных цифровых средств обучения
информатике в онлайн-режиме 6
1.2. Возможные инструменты для реализации основных видов
цифровых дидактических средств для основной школы 19
Глава 2. Практические аспекты проведения онлайн-уроков информатики в основной школе 37
2.1. Проектирование онлайн-уроков с использованием цифровых
дидактических средств 37
2.2. Примеры основных видов цифровых дидактических средств
для проведения онлайн-уроков информатики в основной школе 47
2.3. Результаты оценки разработанных средств 58
Заключение 68
Библиографический список 70
Купить

Общеизвестно, что дистанционное обучение предполагает три режима взаимодействия: синхронный, асинхронный и смешанный [27]. Онлайн- обучение в синхронном режиме предполагает организацию работы педагога с учениками в режиме реального времени через телекоммуникационные сервисы, асинхронный - опосредованно через цифровые веб-ресурсы и смешанный, сочетающий в различных пропорциях синхронный и асинхронный. Если рассматривать профессиональную деятельность учителя информатики в средней школе, то здесь можно выделить следующие ситуации, когда организация дистанционного педагогического взаимодействия оправдана.
Во-первых, такой режим предоставляет возможность контактной работы педагога с теми обучающимися, которые не могут приходить в школу по разным причинам, например, часто болеющих или спортсменов. Во-вторых, ситуация с пандемией коронавируса COVID-19 в 2020 г. убедительно показала, что при наличии готовности учителя к реализации разных режимов обучения, в том числе синхронного, позволит при необходимости быстро и эффективно перевести образовательный процесс в полностью дистанционный режим без значительных потерь его качества [36]. Наконец, синхронный режим оправдан, если дистанционное обучение используется школой один раз в неделю, например, в субботу.
Однако всегда остается открытым вопрос о том, какие средства дистанционного обучения следует использовать учителю для того, чтобы обеспечить достижение необходимых образовательных результатов. Цифровые средства спонтанно внедряются в образование и опережают осознание происходящего цифрового изменения. Как следствие, также спонтанно возникают дидактико-технологические практики и парадигмы. Из- за этого перед учителями стоит огромный выбор цифровых средств, неосознанный выбор которых приводит к потере собственно педагогических смыслообразующих оснований в использовании цифровых инструментов.
Таким образом, указанные выше утверждения позволяют констатировать противоречие между многообразием современных цифровых средств обучения и недостаточным количеством конкретных примеров и методических рекомендаций по возможностям их использования в практической деятельности учителей информатики.
Проблема исследования заключается в поиске и обосновании возможностей применения современных цифровых средств онлайн-обучения информатике в основной школе с учетом актуальных задач цифровизации основного общего образования.
Цель исследования - разработать и обосновать способы применения современных цифровых дидактических средств для проведения онлайн- уроков информатики в основной школе.
Объект исследования: процесс обучения информатике в основной школе.
Предмет исследования: современные цифровые дидактические
средства для проведения онлайн-уроков.
Основные задачи исследования:
1. Выделить возможные цифровые средства обучения информатике в онлайн-режиме, соответствующие актуальным задачам цифровизации школьного образования.
2. Провести отбор и анализ современных инструментов реализации цифровых средств для обучения информатике.
3. Спроектировать и описать в виде методического планирования серию онлайн-уроков информатики для 7-х классов.
4. Разработать примеры реализации цифровых дидактических средств спроектированных уроков.
5. Провести оценку разработанных средств и проанализировать ее результаты.
Область применения полученных результатов: в работе описаны характеристики инструментов для реализации соответствующих цифровых педагогических средств. Данные разработки могут быть использованы учителями информатики для проведения онлайн-уроков в основной школе во время изучения тем «Программное обеспечение», «Интернет», «Процессор и память», «Устройства ввода и вывода» и «Файловая система».
Купить