📄Работа №158144
Тема: ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
72 листов
Год:
2024
Просмотров:
61
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы диагностики и развития учебной самостоятельности младших школьников 6
1.1. Понятие самостоятельности 6
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников 11
1.3. Диагностика учебной самостоятельности 16
1.4. Развитие самостоятельности младших школьников на уроках
английского языка 21
Выводы по главе 1 27
2. Практические особенности диагностики и развития учебной самостоятельности младших школьников на уроках английского языка... 29
2.1. Анализ учебно-методического комплекса Spotlight 4 29
2.2. Разработка банка дополнительных заданий к учебнику Spotlight 4 34
2.3. Опытно-экспериментальная работа по диагностике и развитию
учебной самостоятельности младших школьников 48
Выводы по главе 2 56
Заключение 59
Список использованных источников 61
Приложение А 66
Приложение Б 68
1. Теоретические основы диагностики и развития учебной самостоятельности младших школьников 6
1.1. Понятие самостоятельности 6
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников 11
1.3. Диагностика учебной самостоятельности 16
1.4. Развитие самостоятельности младших школьников на уроках
английского языка 21
Выводы по главе 1 27
2. Практические особенности диагностики и развития учебной самостоятельности младших школьников на уроках английского языка... 29
2.1. Анализ учебно-методического комплекса Spotlight 4 29
2.2. Разработка банка дополнительных заданий к учебнику Spotlight 4 34
2.3. Опытно-экспериментальная работа по диагностике и развитию
учебной самостоятельности младших школьников 48
Выводы по главе 2 56
Заключение 59
Список использованных источников 61
Приложение А 66
Приложение Б 68
📖 Введение
Мир непрерывно меняется, меняется и общество, а чтобы новые поколения могли ответить вызовам современного общества, неизбежно меняется и образование. И если раньше учитель обучал главным образом своему предмету, сейчас одна из основных задач педагога - научить учиться.
Качества и умения, которые могут быть отнесены к категории самостоятельности, должны формироваться у ребёнка ещё в младшем школьном возрасте, в период получения начального основного образования. Действующий ФГОС НОО требует, чтобы по окончании освоения программы НОО обучающиеся обладали умениями самоконтроля и саморегуляции, инициативностью и любознательностью, умением планировать деятельность индивидуально и в группе и оценивать свой вклад в общее дело. Современные УМК содержат задания, направленные на развитие данных умений и качеств, однако такие задания зачастую однотипны.
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью развивать у обучающихся учебную самостоятельность согласно требованиям ФГОС НОО и вызовам современного мира, и недостаточным разнообразием заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, в УМК по английскому языку.
Объект исследования - учебная самостоятельность младших школьников.
Предметом исследования является диагностика и развитие учебной самостоятельности младших школьников.
Цель исследования - изучить особенности диагностики и возможности развития учебной самостоятельности младших школьников и разработать комплекс заданий, направленных на развитие самостоятельности на уроках английского языка.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
2) проанализировать УМК Spotlight 4 с точки зрения наличия и разнообразия заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности;
3) разработать и апробировать банк заданий по английскому языку, направленных на развитие учебной самостоятельности, для 4 класса;
4) провести диагностику учебной самостоятельности у обучающихся 4-х классов до и после апробации разработанных заданий и проанализировать результат. Методологической основой исследования являются такие методы, как анализ теоретической литературы по теме исследования, анализ УМК Spotlight для 4 класса, анкетирование, эксперимент, статистический анализ, метод сравнения.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в исследовании особенностей диагностики учебной самостоятельности у младших школьников и возможностей развития учебной самостоятельности младших школьников на уроках английского языка.
Практическая значимость данной работы состоит в возможности использования учителями школ разработанного банка заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, на уроках английского языка в 4 классе и в качестве домашней работы.
...
Качества и умения, которые могут быть отнесены к категории самостоятельности, должны формироваться у ребёнка ещё в младшем школьном возрасте, в период получения начального основного образования. Действующий ФГОС НОО требует, чтобы по окончании освоения программы НОО обучающиеся обладали умениями самоконтроля и саморегуляции, инициативностью и любознательностью, умением планировать деятельность индивидуально и в группе и оценивать свой вклад в общее дело. Современные УМК содержат задания, направленные на развитие данных умений и качеств, однако такие задания зачастую однотипны.
Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью развивать у обучающихся учебную самостоятельность согласно требованиям ФГОС НОО и вызовам современного мира, и недостаточным разнообразием заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, в УМК по английскому языку.
Объект исследования - учебная самостоятельность младших школьников.
Предметом исследования является диагностика и развитие учебной самостоятельности младших школьников.
Цель исследования - изучить особенности диагностики и возможности развития учебной самостоятельности младших школьников и разработать комплекс заданий, направленных на развитие самостоятельности на уроках английского языка.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1) изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;
2) проанализировать УМК Spotlight 4 с точки зрения наличия и разнообразия заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности;
3) разработать и апробировать банк заданий по английскому языку, направленных на развитие учебной самостоятельности, для 4 класса;
4) провести диагностику учебной самостоятельности у обучающихся 4-х классов до и после апробации разработанных заданий и проанализировать результат. Методологической основой исследования являются такие методы, как анализ теоретической литературы по теме исследования, анализ УМК Spotlight для 4 класса, анкетирование, эксперимент, статистический анализ, метод сравнения.
Теоретическая значимость данного исследования заключается в исследовании особенностей диагностики учебной самостоятельности у младших школьников и возможностей развития учебной самостоятельности младших школьников на уроках английского языка.
Практическая значимость данной работы состоит в возможности использования учителями школ разработанного банка заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, на уроках английского языка в 4 классе и в качестве домашней работы.
...
✅ Заключение
В психолого-педагогической литературе существует несколько подходов к определению учебной самостоятельности. Это комплексная категория, включающая в себя инициативность, предвидение, самооценку, самоконтроль, готовность проявить творчество в учении и т.д. Структура учебной само стоятельно сти включает мотивацию и целеполагание, планирование, выполнение учебных действий, контроль и рефлексию.
Формирование учебной самостоятельности ребёнка начинается в младшем школьном возрасте - благодаря новообразованиям данного возраста и учению в качестве ведущей деятельности формирование включённых в категорию учебной само стоятельности качеств и умений становится возможным и необходимым.
Уровень сформированности у ребёнка учебной самостоятельности определяется путём диагностики по одной или нескольким психолого-педагогическим методикам. Регламентированного стандарта при выборе методики не существует: учитель имеет возможность выбора предпочтительной методики. Однако для получения более объективных результатов рекомендуется использовать более одной диагностиче ской методики.
Учитель английского языка может развивать у младших школьников учебную самостоятельность, создавая благоприятные для развития самостоятельности педагогические условия, комфортный психолого-педагогический климат на уроках, выбирая эффективные методы и технологии обучения: самостоятельные работы, проекты, игры и т.д.
УМК Spotlight 4, использующийся на уроках английского языка в общеобразовательных школах, соответствует ФГОС НОО и содержит различные задания, в том числе направленные на развитие учебной самостоятельности и её элементов, однако данные задания не отличаются разнообразием и позволяют развивать не все элементы учебной самостоятельности. В связи с этим был разработан банк заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, к трём модулям учебника Spotlight 4.
Разработанный банк заданий включает тридцать разнообразных заданий, направленных на совершенствование фонетических, лексических и грамматических навыков, умений чтения, говорения, аудирования и письма, содержит игры и групповые проекты. Задания рассчитаны на выполнение в ходе урока и в качестве домашней работы. Использование данных заданий в обучении четвероклассников английскому языку позволяет развивать различные составляющие учебной самостоятельности, а также повысить мотивацию к обучению и интерес к изучаемому предмету.
Диагностика учебной самостоятельности обучающихся 4-х классов МАОУ “Гимназия №1” г. Канска до и после апробации разработанных заданий показала эффективность использования разработанного материала. Систематическое внедрение разнообразных заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, может позитивно повлиять на уровень сформированности учебной само стоятельности у младших школьников, а также на их учебную мотивацию и интерес к изучению английского языка.
Формирование учебной самостоятельности ребёнка начинается в младшем школьном возрасте - благодаря новообразованиям данного возраста и учению в качестве ведущей деятельности формирование включённых в категорию учебной само стоятельности качеств и умений становится возможным и необходимым.
Уровень сформированности у ребёнка учебной самостоятельности определяется путём диагностики по одной или нескольким психолого-педагогическим методикам. Регламентированного стандарта при выборе методики не существует: учитель имеет возможность выбора предпочтительной методики. Однако для получения более объективных результатов рекомендуется использовать более одной диагностиче ской методики.
Учитель английского языка может развивать у младших школьников учебную самостоятельность, создавая благоприятные для развития самостоятельности педагогические условия, комфортный психолого-педагогический климат на уроках, выбирая эффективные методы и технологии обучения: самостоятельные работы, проекты, игры и т.д.
УМК Spotlight 4, использующийся на уроках английского языка в общеобразовательных школах, соответствует ФГОС НОО и содержит различные задания, в том числе направленные на развитие учебной самостоятельности и её элементов, однако данные задания не отличаются разнообразием и позволяют развивать не все элементы учебной самостоятельности. В связи с этим был разработан банк заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, к трём модулям учебника Spotlight 4.
Разработанный банк заданий включает тридцать разнообразных заданий, направленных на совершенствование фонетических, лексических и грамматических навыков, умений чтения, говорения, аудирования и письма, содержит игры и групповые проекты. Задания рассчитаны на выполнение в ходе урока и в качестве домашней работы. Использование данных заданий в обучении четвероклассников английскому языку позволяет развивать различные составляющие учебной самостоятельности, а также повысить мотивацию к обучению и интерес к изучаемому предмету.
Диагностика учебной самостоятельности обучающихся 4-х классов МАОУ “Гимназия №1” г. Канска до и после апробации разработанных заданий показала эффективность использования разработанного материала. Систематическое внедрение разнообразных заданий, направленных на развитие учебной самостоятельности, может позитивно повлиять на уровень сформированности учебной само стоятельности у младших школьников, а также на их учебную мотивацию и интерес к изучению английского языка.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.