Система мега-уроков по программированию для 10 класса с использованием нелинейных технологий обучения (на примере раздела «Основы алгоритмических конструкций»)
Введение 3
Глава 1. Нелинейные технологии обучения в образовательном кластере 6
1.1. Применение нелинейных технологий обучения в образовательном процессе школы 6
1.2 Сущность образовательного кластера (на примере платформы мегакласс) 10
1.3. Особенности обучения программированию старшеклассников инженерно-технического профиля в условиях образовательного кластера ... 16
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Система мега-уроков для 10 класса (на примере раздела «Основы алгоритмических конструкций») 28
2.1. Цели и задачи обучения школьников программированию в образовательном кластере 28
2.2. Содержание и средства обучения программированию на мега-уроках в нелинейных технологиях 31
2.3. Формы организации работы обучающихся в сетевом кластере и контроль результатов их деятельности 44
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список использованных источников 61
Приложение А 65
Приложение Б 79
Приложение В 89
Приложение Г 97
Приложение Д 106
Приложение Е 112
Приложение Ж 119
В условиях развития массовой коммуникации и информатизации государства и общества, а также стремительного нарастания нехватки высококвалифицированных программных инженеров в условиях глобализации информационных технологий, существенную роль приобретает подготовка обучающихся в обучении программированию в школьном курсе информатики и ИКТ.
Изучение программирования в школе на сегодняшний день является одной из главных проблем обучения в курсе информатики. Объем часов, предоставленный для изучения темы «Алгоритмизация и программирование», не позволяет в полной мере изучить и углубить знания по данной теме как в базовом, так и в профильном курсе.
Для решения данной проблемы существуют различные методики обучения. Методики подразделяются, в свою очередь, на разнообразные линейные и нелинейные технологии обучения и образовательные платформы, являющиеся неким «трендом» современного образования. Линейные технологии обучения программированию не дают должного результата, поэтому идет активное привлечение в учебный процесс нелинейных методов, в которых создаются условия, где обучающийся становится субъектом процесса приобретения знаний, а, следовательно, и субъектом процесса формирования универсальных учебных действий. Одним из вариантов объединения учебных учреждений в единый сетевой образовательный процесс является технология мега-класс как средство повышения мотивации к познавательной деятельности и формирования основ успешности школьников в условиях ЭО и ДОТ. Применение в образовательном процессе данных технологий и платформ может существенно повысить качество обучения программированию, а также послужит хорошей подготовкой обучающихся к дальнейшему образованию.
Программирование в курсе старшей школы представляет собой весьма сложный раздел информатики, и каждый учитель задается вопросом о выборе тех или иных методов и средств обучения для обеспечения максимально эффективного усвоения материала. Организация современных методов обучения (исследовательской, поисковой деятельности) при решении проблем позволяет ученикам развивать умения формулировать и проверять предположения, также происходит углубление представлений о возможностях компьютера в автоматизированной обработке и хранении информации. Проведение системы уроков по программированию в образовательном кластере поможет не только повысить мотивацию, развить творческие потенциалы учеников, но и обеспечить более качественное усвоение материала.
Объект исследования: процесс обучения информатике в старшей школе.
Предмет исследования: система мега-уроков по программированию с использованием нелинейных технологий для 10 класса инженерно- технологического профиля (на примере раздела «Основы алгоритмических конструкций»).
Цель исследования: разработать систему мега-уроков по разделу «Основы алгоритмических конструкций» для 10 класса инженерно-технологического образовательного кластера на основе нелинейного обучения.
Задачи исследования:
1) проанализировать литературу по теме исследования с целью выделения особенностей нелинейной технологии обучения в применении к программированию и выделения сущности и особенностей организации учебного процесса в образовательном кластере (на примере образовательной платформы Мегакласс);
2) выявить особенности обучения программированию старшеклассников инженерно-технологического профиля;
3) выбрать содержание системы мега-уроков на базе практико-ориентированных задач, отобрать методы, приемы обучения, описать формы организации обучения по сетевой модели с использованием нелинейных технологий обучения;
4) разработать систему мега-уроков по программированию с использованием нелинейной технологии обучения....
Цель настоящего исследования состоит в разработке системы мега-уроков по разделу «Основы алгоритмических конструкций» для 10 класса инженерно-технологического образовательного кластера на основе нелинейного обучения.
Для достижения поставленной цели были выполнены следующие задачи:
1. Проведен анализ методической литературы по теме исследования. Выделены особенности нелинейной технологии обучения в применении к программированию и сущность и особенности организации учебного процесса в образовательном кластере (на примере образовательной платформы мегакласс).
2. Выявлены особенности обучения программированию старшеклассников инженерно-технологического профиля.
3. Выбрано содержание системы мега-уроков на базе практико-ориентированных задач, отобраны методы, приемы обучения, описаны формы организации обучения по сетевой модели с использованием нелинейных технологий обучения. Разработаны уроки в соответствии с применяемыми технологиями обучения и образовательным кластером.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель данной работы достигнута - разработана система мега-уроков по программированию с использованием нелинейной технологии обучения.
