📄Работа №158064
Тема: Различия в показателях коммуникативных и организационных навыков младших школьников, занятых в дополнительном образовании разной направленности
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
91 листов
Год:
2019
Просмотров:
43
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения организационных и коммуникативных навыков младших школьников
1.1. Психолого-педагогическое исследование понятия
коммуникативных навыков младших школьников 8
1.2. Психолого-педагогическое исследование понятия
организационных навыков младших школьников 15
1.3. Дополнительное образование как сфера формирования
организационных и коммуникативных навыков младших школьников 27
Глава 2. Изучение различий в показателях коммуникативных и организационных навыков у младших школьников, занятых в дополнительном образовании разной направленности
2.1. Описание процедуры и методов диагностического
исследования 45
2.2. Методы формирования организационных и коммуникативных навыков младших школьников при посещении занятий дополнительного
образования 48
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 54
Заключение 68
Список используемых источников 70
Приложение 77
Глава 1. Теоретические основы изучения организационных и коммуникативных навыков младших школьников
1.1. Психолого-педагогическое исследование понятия
коммуникативных навыков младших школьников 8
1.2. Психолого-педагогическое исследование понятия
организационных навыков младших школьников 15
1.3. Дополнительное образование как сфера формирования
организационных и коммуникативных навыков младших школьников 27
Глава 2. Изучение различий в показателях коммуникативных и организационных навыков у младших школьников, занятых в дополнительном образовании разной направленности
2.1. Описание процедуры и методов диагностического
исследования 45
2.2. Методы формирования организационных и коммуникативных навыков младших школьников при посещении занятий дополнительного
образования 48
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 54
Заключение 68
Список используемых источников 70
Приложение 77
📖 Введение
Современное состояние системы образования направленно на формирование и развитие у обучающихся различных видов грамотности и компетенций. В качестве одной из главных составляющих этого комплекса выступают организационные и коммуникативные навыки.
Коммуникативная культура в целом и коммуникативные навыки в частности являются одними из важнейших качественных характеристик личности, позволяющие реализовать ее потребности в социальном признании, уважении, самоактуализации и помогающие успешному процессу социализации.
Другим не менее важнымкачеством личности является организованность. В связи с большой активной деятельностью обучающихся, частой работой в команде, им необходимо уметь строить план своей деятельности, уметь контролировать и организовывать себя, уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Однако в научных источниках не выявлено однозначного ичеткого понимания коммуникативных и организационных навыков личности младшего школьника, особенностей развития, их формирования, что создает почву для дальнейших научных исследований. Особенно это касается внеурочной деятельности учащихся, а именно дополнительного образования. Ведь именно в это время личность детей раскрывается наиболее полно, так как занятия дополнительного образования носят свободный характер, имеют гибкость в формах и методах преподавания.
Таким образом, цель нашего исследования состоит врассмотрении различий в показателях коммуникативных и организационных навыков у младших школьников, занятых в дополнительном образовании разнойнаправленности...
Коммуникативная культура в целом и коммуникативные навыки в частности являются одними из важнейших качественных характеристик личности, позволяющие реализовать ее потребности в социальном признании, уважении, самоактуализации и помогающие успешному процессу социализации.
Другим не менее важнымкачеством личности является организованность. В связи с большой активной деятельностью обучающихся, частой работой в команде, им необходимо уметь строить план своей деятельности, уметь контролировать и организовывать себя, уметь сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Однако в научных источниках не выявлено однозначного ичеткого понимания коммуникативных и организационных навыков личности младшего школьника, особенностей развития, их формирования, что создает почву для дальнейших научных исследований. Особенно это касается внеурочной деятельности учащихся, а именно дополнительного образования. Ведь именно в это время личность детей раскрывается наиболее полно, так как занятия дополнительного образования носят свободный характер, имеют гибкость в формах и методах преподавания.
Таким образом, цель нашего исследования состоит врассмотрении различий в показателях коммуникативных и организационных навыков у младших школьников, занятых в дополнительном образовании разнойнаправленности...
✅ Заключение
Современное состояние системы образования диктует новые условия развития личности обучающегося, направленные на формирование у школьников различных умений и навыков. В связи с этим проблема изучения организационных и коммуникативных навыков остается актуальной особенно в младшем школьном возрасте. Именно в этот период закладывается основной фундамент компетенций, позволяющий в дальнейшем успешно себя реализовать.
Однако эта дилемма является недостаточно изученной. Особенно остро она проявляется в различной трактовке понятий «организационные и коммуникативные навыки». В научных источниках не выявлено однозначного и четкого понимания данных терминов, касающихся личности младшего школьника.На основе изучения психолого-педагогической литературы нами было выяснено, что коммуникативные навыки - это осознанные коммуникативные действия учащихся и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Рассматривая точки зрения разных авторов, было сформулировано следующее определение организационных навыков: действия, характеризующие организованность и являющиеся формирующей частью каждого ее компонента: когнитивного, мотивационно-волевого и поведенческого.
Еще одним важным фактором являются способы и сфера формирования данных навыков. В условиях педагогической практики реализовано достаточно много методов для развития коммуникации и организованности. Однако они все касаются урочной системы преподавания. Область дополнительного образования остается не затронутой в данном вопросе. В представленном исследовании было выяснено, что для решения поставленной проблемы важно учитывать интересы и личные предпочтения обучающихся. Поэтому необходимо включать в занятия дополнительного характера методы, развивающие навыки...
Однако эта дилемма является недостаточно изученной. Особенно остро она проявляется в различной трактовке понятий «организационные и коммуникативные навыки». В научных источниках не выявлено однозначного и четкого понимания данных терминов, касающихся личности младшего школьника.На основе изучения психолого-педагогической литературы нами было выяснено, что коммуникативные навыки - это осознанные коммуникативные действия учащихся и их способность правильно строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Рассматривая точки зрения разных авторов, было сформулировано следующее определение организационных навыков: действия, характеризующие организованность и являющиеся формирующей частью каждого ее компонента: когнитивного, мотивационно-волевого и поведенческого.
Еще одним важным фактором являются способы и сфера формирования данных навыков. В условиях педагогической практики реализовано достаточно много методов для развития коммуникации и организованности. Однако они все касаются урочной системы преподавания. Область дополнительного образования остается не затронутой в данном вопросе. В представленном исследовании было выяснено, что для решения поставленной проблемы важно учитывать интересы и личные предпочтения обучающихся. Поэтому необходимо включать в занятия дополнительного характера методы, развивающие навыки...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.