Формирование функциональной математической грамотности при обучении математике

Введение ....................................................................................................................... 3
Глава 1 Теоретические основы формирования функциональной грамотности на
уроках математики ...................................................................................................... 5
1.1 Сущность понятия «Функциональная грамотность» ........................................ 5
1.2 Исследование PISA: виды, уровни функциональной грамотности ................. 8
1.3 Методы и принципы формирования и оценивания функциональной
математической грамотности на уроках в школе .................................................. 15
Глава
2
Практические
аспекты
формирования
функциональной
математической грамотности в основной школе ................................................... 40
2.1 Конспект урока по теме «Банковские расчеты: кредиты, вклады, проценты»
..................................................................................................................................... 40
2.2 Занятие – консультация на тему: «Решение задач о квартирах с
практическим содержанием» ................................................................................... 46
2.3 Занятие – консультация на тему: «Решение задач о шинах с практическим
содержанием» ............................................................................................................ 51
2.4 Лабораторная работа по геометрии на тему: «Подобие треугольников» .... 56
Заключение ................................................................................................................ 59
Список используемой литературы .......................................................................... 60
Купить

образования в процессе развития.
В современной теории и методике школьного обучения, все чаще и активнее появляется информация о развитии новой концепции в нынешнем школьном обучении, а именно - личностно ориентированного развивающего образования
Подобная актуализация данного направления может определяться требованием социума реформировать современную образовательную систему, сделав акцент на гармоничное и целостное развитие личности, которая могла бы самостоятельно определиться с тем, какую роль она выберет в самостоятельной жизни.
Будучи развитой и сформированной личностью, у учащегося формируется функциональная грамотность, которая несет в себе ряд установок и правил, позволяющих эффективно и свободно функционировать в обществе, развиваться вместе с ним и чувствовать себя его частью. Также функциональная грамотность дает возможность учащемуся самостоятельно определять, в какой степени ему необходимо развиваться и в какой области реализовывать себя.
Из вышесказанного следует, что современное общество нуждается в людях, которые будут функционально грамотны и способные самостоятельно выбирать свою специальность, развиваться в полюбившемся направлении, добиваться поставленных целей и решать те задачи, которые будут работать на их личное благо, так и на общественное в целом.
Введенный в школах России Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) определяет важное значение понятия «функциональная грамотность», базу которой составляет умение ставить, изменять цели и задачи учебной деятельности и планировать, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе, логично действовать в ситуации неопределенности.
Цель работы: изучить основы формирования функциональной
математической грамотности при обучении математике.
Объект исследования: процесс обучения математике в основной школе.
Предмет исследования: методика формирования функциональной
математической грамотности в основной школе.
Задачи данной работы:
1) Изучить методическую литературу по данному разделу;
2) Рассмотреть сущность возникновения понятия «функциональная грамотность»;
3) Рассмотреть методические рекомендации по формированию функциональной математической грамотности;
4) Разработать конспект урока, лабораторную работу и занятия - консультации по математике для учеников основной школы;
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
В первой главе рассмотрены теоретические основы формирования функциональной грамотности: сущность понятия «функциональная
грамотность», исследования PISA, методы и принципы формирования и оценивания функциональной грамотности учащихся школы.
Во второй главе разработаны два занятия - консультации для подготовки к ОГЭ, конспект урока для 7 класса и лабораторная работа для 8 класса.

Купить