📄Работа №157826
Тема: ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ КАК СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
40 листов
Год:
2022
Просмотров:
45
4215
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ КАК
СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ НА УРОКЕ 5
1.1. Учебный физический эксперимент 5
1.2. Занимательный физический эксперимент 6
1.3. Учебная мотивация обучающихся на уроках физики 10
1.4. Примеры занимательных физических экспериментов в истории физики .. 13
ГЛАВА II. ПРИМЕНЕНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ 18
2.1. Методика и проведение занимательных физических экспериментов на
уроках физики 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА I. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ КАК
СРЕДСТВО МОТИВАЦИИ НА УРОКЕ 5
1.1. Учебный физический эксперимент 5
1.2. Занимательный физический эксперимент 6
1.3. Учебная мотивация обучающихся на уроках физики 10
1.4. Примеры занимательных физических экспериментов в истории физики .. 13
ГЛАВА II. ПРИМЕНЕНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ НА УРОКАХ ФИЗИКИ 18
2.1. Методика и проведение занимательных физических экспериментов на
уроках физики 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
📖 Введение
Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.
Актуальность бакалаврской работы: Сегодня каждая общеобразовательная школа все чаще сталкивается с проблемой снижения учебной мотивации и отсутствием познавательной активности учащихся. Очень важно помочь ученикам расширить свои знания, привить интерес к физике, как к науке в занимательной форме. Показать наглядно на опыте физические явления и законы.
Дать понять обучающимся, что физика - это не только научные книги и сложные законы, не только огромные лаборатории. Физика - это еще интересные эксперименты и занимательные опыты.
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались. В этом заинтересованы и родители учащихся. Да, можно усадить учащихся за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. Учитель должен формировать у обучающихся соответствующую мотивацию.
Цель бакалаврской работы: повышение мотивации учащихся посредством разработки и использования на уроках занимательных физических экспериментов.
Объектом исследования являются занимательные физические эксперименты на уроках физики.
В качестве предмета исследования выступает практическая направленность процесса обучения физике в школе посредством использования занимательных физических экспериментов на уроках.
Задачи бакалаврской работы:
- Изучить литературу по данной теме;
- Дать развернутую характеристику занимательного физического эксперимента и учебной мотивации обучающихся;
- Проведение занимательных экспериментов на уроках физики.
Актуальность бакалаврской работы: Сегодня каждая общеобразовательная школа все чаще сталкивается с проблемой снижения учебной мотивации и отсутствием познавательной активности учащихся. Очень важно помочь ученикам расширить свои знания, привить интерес к физике, как к науке в занимательной форме. Показать наглядно на опыте физические явления и законы.
Дать понять обучающимся, что физика - это не только научные книги и сложные законы, не только огромные лаборатории. Физика - это еще интересные эксперименты и занимательные опыты.
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались. В этом заинтересованы и родители учащихся. Да, можно усадить учащихся за парты, добиться идеальной дисциплины. Но без пробуждения интереса, без внутренней мотивации освоения знаний не произойдет, это будет лишь видимость учебной деятельности. Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться. Учитель должен формировать у обучающихся соответствующую мотивацию.
Цель бакалаврской работы: повышение мотивации учащихся посредством разработки и использования на уроках занимательных физических экспериментов.
Объектом исследования являются занимательные физические эксперименты на уроках физики.
В качестве предмета исследования выступает практическая направленность процесса обучения физике в школе посредством использования занимательных физических экспериментов на уроках.
Задачи бакалаврской работы:
- Изучить литературу по данной теме;
- Дать развернутую характеристику занимательного физического эксперимента и учебной мотивации обучающихся;
- Проведение занимательных экспериментов на уроках физики.
✅ Заключение
В научной терминологии физики наблюдается взаимосвязь теории и практики. Педагогическое мастерство учителя физики проявляется в донесении этой взаимосвязи своим ученикам. Практическая составляющая науки о физике помогает ученикам реализовать свои знания в повседневной жизни, в быту, тем самым проявляя сложные теоретические описания физических явлений, делая их доступными для понимания. Усвоение теории и возможность применять приобретенные знания в совокупности являются показателем эффективности процесса обучения физике.
Заинтересовать обучающего в изучении физических явлений способна экспериментальная работа. Занимательному эксперименту в учебном процессе по физике отводится ключевая роль, что обусловлено тем, что только правильно замотивированный ученик способен добиться успеха без ущерба для своего психоэмоционального состояния.
На мой взгляд, эксперимент является лучшим источником информации об изучаемом физическом явлении. Фактор занимательности при организации и проведении учебного эксперимента в обучении физике лежит в основе успешности его применения. Качественно организованные эксперименты помогают применять в повседневной жизни полученную с их помощью информацию ещё долгое время.
Наши отношения с детьми строятся на основе партнерства. Дети учатся в процессе опытов ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. Я считаю, что большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. И именно занимательные эксперименты на уроках должны способствовать, мотивировать и помогать этому.
Таким образом, экспериментирование характеризуется общей направленностью на получение новых сведений о том или ином предмете, явлении, веществе. Получение новых знаний и сведений выступает при этом как основной мотив деятельности с ярко выраженной установкой на получение чего- то нового, неожиданного. И в этом заключается основа чрезвычайной гибкости занимательного экспериментирования, способности детей перестраивать свою деятельность в зависимости от полученных результатов.
Заинтересовать обучающего в изучении физических явлений способна экспериментальная работа. Занимательному эксперименту в учебном процессе по физике отводится ключевая роль, что обусловлено тем, что только правильно замотивированный ученик способен добиться успеха без ущерба для своего психоэмоционального состояния.
На мой взгляд, эксперимент является лучшим источником информации об изучаемом физическом явлении. Фактор занимательности при организации и проведении учебного эксперимента в обучении физике лежит в основе успешности его применения. Качественно организованные эксперименты помогают применять в повседневной жизни полученную с их помощью информацию ещё долгое время.
Наши отношения с детьми строятся на основе партнерства. Дети учатся в процессе опытов ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. Я считаю, что большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. И именно занимательные эксперименты на уроках должны способствовать, мотивировать и помогать этому.
Таким образом, экспериментирование характеризуется общей направленностью на получение новых сведений о том или ином предмете, явлении, веществе. Получение новых знаний и сведений выступает при этом как основной мотив деятельности с ярко выраженной установкой на получение чего- то нового, неожиданного. И в этом заключается основа чрезвычайной гибкости занимательного экспериментирования, способности детей перестраивать свою деятельность в зависимости от полученных результатов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.