Тема: Различия в личностных характеристиках женщин, занятых в медицинской и педагогической профессиональных сферах

В последнее время в связи с модернизацией системы российского образования и изменяющимися условиями социального бытия нельзя не заметить, что изменился социально-психологический портрет людей, работающих педагогами и врачами. Это особые профессиональные группы. Учителя обеспечивают детей интеллектуальным ресурсом, качеством которого определяются экономические перспективы, социальное и культурное благополучие общества.
Медицинских работников должна отличать готовность к принятию и порождению принципиально новых идей. Как пишет А.А. Деркач, врач действует в условиях проблемной нестандартной ситуации, заданной неповторимостью организма и личности пациента [9].
Специалисты помогающих профессий, к которым относятся профессии «врач» и «педагог», должны обладать высоким уровнем коммуникативной компетентности, поскольку это означает свободное владение и руководство средствами общения (вербальными и невербальными). Коммуникативная компетентность также рассматривается как система регулировки отношений личности к себе и миру (природному и общественному). Социальный интеллект также очень важен, поскольку определяет уровень адекватности и успешности социальнокоммуникативных взаимодействий с другими людьми.
Еще одной из важнейших личностных характеристик для данных специальностей, на наш взгляд, является эмпатия, которая рассматривается как «постижение эмоционального состояния, проникновение - вчувствование в переживания другого человека» [21]. Способность врача понять персональные особенности пациента, играет огромную роль при установлении доверительных отношений в коммуникации врач-пациент. Врач, который действительно заинтересован в помощи больному в проблеме, с которой тот обратился, несомненно, вызывает большее доверия со стороны пациента [7, С. 558. ]. Также эмпатия важна и для педагогов, как отмечал 3
В.А.Сухомлинский, «учителю следует начинать с элементарного, но вместе с тем и наитруднейшего - с формирования способности ощущать душевное состояние другого человека, уметь ставить себя на место другого в самых разных ситуациях» [39]...
Купить

Целью представленной выпускной квалификационной работы являлось изучение различий в личностных характеристиках женщин, занятых в медицинской и педагогической профессиональных сферах для использования диагностических данных в практике работы психолога.
В данной работе были проанализированы данные теоретических и практических исследований по проблеме изучения различий в личностных характеристиках женщин, занятых в медицинской и педагогической профессиональных сферах, проведено диагностическое исследование различий в личностных характеристиках женщин, занятых в медицинской и педагогической профессиональных сферах, проанализированы результаты диагностики, интерпретированы полученные данные и сформулированы выводы исследования.
В теоретической части работы было рассмотрено психологическое содержание профессий группы «человек-человек», проанализированы психологические особенности медицинских работников и педагогов.
На современном этапе исследования существуют работы по изучению личностных характеристик медицинских работников и учителей, однако отсутствуют работы, посвященные изучению различий в личностных характеристиках женщин, представляющих данные профессии, в связи с чем, нами было проведено данное исследование, которое заключалось в предположении о том, что существуют различия в личностных характеристиках женщин, занятых в медицинской и педагогической профессиональных сферах.
Проведенное исследование в рамках выпускной квалификационной работы позволило подтвердить выдвинутую гипотезу частично, а именно, нашли свое подтверждение следующие предположения:
• эмоциональная устойчивость у женщин-медиков выше, чем у женщин-педагогов;
• уровень эмпатии у женщин-педагогов выше, чем у женщин- медиков;
• толерантность к неопределенности выше у женщин медиков, чем у женщин-педагогов...
Купить