Воспитание человека, сознательно заботящегося о своем здоровье в течение всей жизни важная задача начального образования, требующая включения в ее реализацию всех участников воспитательно-образовательного процесса, включая самих детей.
Задачи охраны здоровья детей и формирования ценностного отношения младших школьников к здоровому и безопасному образу жизни в современном мире рассматриваются как неотделимый компонент стратегии развития системы начального образования. Это связано с тем, что ученые в разных регионах нашей страны обращают большое внимание на плачевную динамику главных показателей здоровья детей (Н.К. Смирнов, Е.А. Стальков, В.Н. Касаткин, Т.Ф. Орехова и др.). В работах исследователей НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья РАМН отмечается, что за последние 10 лет заболеваемость учащихся увеличилась на 90 %. Анализ работ российских ученых (М.М. Безруких, Н.А. Голиков, З.Ю. Тюмасева и др.) показывает, что проблема нарастает с переходом детей из класса в класс [11, с.30].
Данная тема является актуальной, так как осознание необходимости заботиться, беречь свое здоровье, относится к нему как наиважнейшей ценности и стремиться к здоровому образу жизни (ЗОЖ) как важнейшему элементу общей культуры человека нужно воспитывать на самых начальных этапах обучения в школе, потому, что потеря здоровья на младшей ступени обучения практически невозместимы. Заложенные на младшей ступени обучения знания о ценности здоровья закрепляются у человека на уровне подсознания на всю жизнь, навыки и умения здорового образа жизни, полученные в раннем возрасте, переходят в привычку и становятся основой его жизнедеятельности [8, с 52].
В связи с этим, Федеральным государственным образовательным стандартом в начальном общем образовании выделяется отдельное направление по формированию у младших школьников ценностных основ ЗОЖ. Следовательно, здоровьесберегающая составляющая в современных условиях должна быть неотделимой частью основной образовательной
программы образовательного учреждения [7, с 231].
Вопросы формирования и воспитания ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ у младших школьников рассмотрены и изложены в многочисленных работах И.И. Брехмана, Э. Н. М. П. Дорошкевич, Т.С. Казаковцевой, Л. Волошиной, Г.К. Зайцева, В.В. Колбанова, В.П. Петленко, Л.Г. Татарниковой,
H. В. Тверской и др.
Цель исследования - изучить актуальный уровень ценностного отношения младших школьников к здоровью и здоровому образу жизни и разработать комплекс мер по его формированию...
Здоровье и здоровый образ жизни младших школьников является частью числа глобальных проблем, то есть тех проблем, которые имеют важное жизненное значение для всего нашего общества. Здоровье - это не отсутствие болезней, а социальная, физическая и психологическая гармония человека, спокойные дружелюбные отношения с людьми, с природой, а главное с самим собой. Возникшее во всем мире течение новых подходов в вопросах формирования ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ способствует организации и созданию новых учебно-оздоровительных программ, начиная с младшего школьного возраста, поскольку именно в этот момент у обучающегося закладываются основные навыки по формированию ЗОЖ.
В нашей работе был достигнут ряд следующих задач:
1. Раскрыли содержание понятий «здоровье» и «здоровый образ жизни». Здоровье - это физическое здоровье человека, которое отражает текущее состояние органов и систем человеческого организма; уровень их развития и функциональных возможностей. Основу здоровья составляет биологическая программа индивидуального развития человека, включающая в себя базовые потребности (питание, движение, дыхание, познание окружающего мира и т. д.).
2. Так же мы разработали ряд критериев таких как: актуальный уровень ценностного отношения младших школьников к здоровью и ЗОЖ определяется знанием правил: гигиены и режима питания, личной гигиены, оказания первой помощи, СанПиН в учебном процессе, осознания их значения, отношением к урокам физической культуры и спортивным мероприятиям, а также — их соблюдением в повседневной жизни.
3. Выявили и экспериментально проверили эффективность форм и методов формирования ценностного отношения младших школьников к здоровью и здоровому образу жизни. И пришли к выводу, что уровень ценностного отношения младших школьников к здоровью и ЗОЖ сформирован не полностью.
4.Осуществили обработку результатов эксперимента.
5. Разработали комплекс мер по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, на платформе LearningApps.org разработали упражнения по закреплению ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ, дали методические рекомендации родителям, а так же учителю.
Учителю необходимо сформировать у младших школьников потребность быть здоровым, научить их этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья. В идеальном приближении обучающиеся должны быть личностями духовно, физически и социально здоровыми, способными управлять своим здоровьем и образом жизни. И если мы будем учить школьников и прививать им с самого раннего возраста ценность, бережное отношение и важность в укреплении своего здоровья, если мы станем личным примером здорового образа жизни, то только в том случае мы сможем надеяться на то, что наше будущее поколение будет более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.
