ИЗУЧЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ЛАТЕРАЛЬНЫМ ПРОФИЛЕМ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ЛАТЕРАЛЬНЫМ ПРОФИЛЕМ
1.1. Трудности в обучении младших школьников как предмет
теоретического анализа 8
1.2. Состояние проблемы обучения младших школьников с различным
латеральным профилем 17
1.3. Специфика преодоления трудностей в обучении младших школьников
с различным латеральным профилем 41
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 68
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ЛАТЕРАЛЬНЫМ ПРОФИЛЕМ
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 69
2.2. Комплекс заданий, упражнений и игр направленных на преодоление
трудностей в обучении младших школьников с различным латеральным профилем 89
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента 94
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 106
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 107
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 108
ПРИЛОЖЕНИЯ 113

Купить

В настоящее время система образования столкнулась с проблемой, что начиная с конца 60-х годов, количество трудностей в обучении младших школьников неуклонно растет. По данным различных исследований трудностей в обучении, по разным причинам испытывают от 15 до 40% обучающихся начальных школы. В период реформирования системы образования и ее гуманизации все более актуальной, теоретически и практически значимой становится проблема сохранения, а главное - развития индивидуальности обучающегося с учетом его особенностей.
Сфера образования и общество в целом нуждаются в физически, психически и духовно здоровых детях. Поэтому задачей общеобразовательной школы на современном этапе является оптимизация процесса социально-педагогической адаптации обучающихся,
испытывающих трудности в обучении. Множество различных факторов провоцируют у них трудности в обучении и психологические проблемы, нарушая их интеграцию в образовательную среду школы. Трудности в обучении младших школьников являются значимыми не только в научном плане, но и в целях устранения возможных отклонений и «дефектов» обучения и воспитания в сфере образования и семье.
Актуальность проблемы исследования возрастает в связи с необходимостью поиска эффективной технологии оптимизации адаптационного процесса обучающихся общеобразовательной школы с целью создания педагогических условий для их самоопределения, самореализации и дальнейшей успешной социализации таких детей. Несомненно, индивидуальный латеральный профиль ребенка нельзя считать причиной нарушений или отклонений в развитии, причиной сниженных интеллектуальных и физических возможностей. Ясно и другое - латеральный профиль зависит не от желания ребенка или его упрямства, а от особой организации деятельности мозга, определяющей не только "ведущую" руку, но и некоторые особенности организации высших психических функций. Например, с большим трудом можно научить левшу работать правой рукой, но нельзя изменить его биологическую суть. В результате такого переучивания и применение методов, ориентированных на обучение праворуких детей, у леворуких первоклассников появляется невротическая симптоматика: нарушение сна и аппетита, головные боли, страхи, заикание, тики, навязчивые движения, повышенная возбудимость, раздражительность, длительное беспокойство, неусидчивость, вялость, заторможенность, резкая смена настроения, неадекватные реакции, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность и т. д. (М.М Безруких, А.П. Чуприков), что напрямую влияет на появление трудностей в обучении.
Хотя физиологи объяснили явление латерального профиля, до сих пор нет полностью разработанной методики обучения детей с учетом индивидуального латерального профиля.
Учителя знают о трудностях в обучении, с которыми сталкиваются дети в моторике, сенсорике, общении, а также негативном влиянии декстрастресса. Однако изучение этого вопроса показало, что им не хватает необходимых знании и специальной подготовки для оказания детям с различными латеральными профилями педагогической помощи.
Цель исследования: на основе теоретического анализа выявить трудности в обучении, теоретически обосновать, разработать и опытно - экспериментальным путем проверить эффективность их преодоления при обучении младших школьников с различным латеральным профилем. Объект исследования - процесс преодоления трудностей в обучении младших школьников с различным латеральным профилем...
Купить