Игровой метод обучения плаванию как эффективное средство физического воспитания младших школьников

Введение 3
Глава 1. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста. 7
1.1. Возрастные особенности развития детей младшего
школьного возраста 7
1.2. Современные методики обучения плаванию детей 12
1.3. Игровые методы обучения детей 28
1.4. Обучение плаванию в детско-юношеских спортивных
школах 38
Глава 2. Организация и методы исследования 43
2.1. Организация исследования 43
2.2. Методы исследования 45
Глава 3. Результаты и анализ на основе применения игрового метода в обучении плаванию детей 7-8 лет с его использованием 50
3.1. Выявление проблемы организации обучения плаванию детей
на основе использования игрового метода 50
3.2. Выявление особенностей использования игрового метода в
плавании для детей 7-8 лет 64
3.3. Эффективность применения игрового метода в плавании 71
Заключение 89
Библиографический список 91
Приложение А Анкета 97
Приложение Б Конспект занятия 99
Приложение В Протокол наблюдения 106
Купить

Актуальность. В настоящее время образовательный процесс в школьном образовательном учреждении характеризуется возрастанием объема и интенсивности учебно-познавательной деятельности детей, что приводит к снижению и без того недостаточного, по оценке специалистов, уровня двигательной активности детей.
Совершенствование физического воспитания в школьных образовательных учреждениях, учет современной социально-экономической ситуации приводит многие педагогические коллективы к необходимости более активного применения средств плавания. Подобное внимание к этому средству физического воспитания позволяет не только позитивно влиять на формирование жизненно важных для ребенка умений и навыков, но и активизировать воспитание личности.
Плавание содействует гармоничному физическому развитию, стимулирует деятельность нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, значительно расширяет возможности опорно-двигательного аппарата. В процессе занятий плаванием дети расширяют свой двигательный, волевой, эмоциональный опыт. Плавание является одним из лучших средств закаливания, формирования навыка правильной осанки, является жизненно необходимым навыком.
В настоящее время вопросы, касающиеся физического воспитания детей младшего школьного возраста, являются достаточно разработанными, однако не во всех работах плавание рассматривается как средство общего разностороннего развития ребенка, как средство подготовки к школьному обучению.
Плавание является испытанием по выбору во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО), где первая ступень для школьников начинается возрастной группой 6-8 лет.
Методические разработки современных специалистов в области плавания содержат необходимые сведения о планировании, структуре, методике начального обучения плаванию. Большое внимание уделяется последовательности обучения плавательным навыкам, описанию задач, решаемых во всех частях отдельного занятия. Хотя в теории и методике физического воспитания большое значение уделяют игровому методу обучения, в программах начального обучения плаванию, используемых в ДЮСШ, а также во многих учебниках и учебных пособиях по плаванию этому методу уделяется недостаточно внимания. Применение игрового метода на практике тормозится инертностью тренеров, нежеланием «сворачивать с накатанной колеи», отсутствием понимания необходимости эмоционального наполнения занятий. Вместо игр и эстафет, которые рекомендуется использовать в заключительной части занятия, детям дается просто свободное плавание, они предоставлены сами себе. Между тем игровой метод обеспечивает комплексное развитие физических качеств и совершенствование двигательных умений и навыков, способствует проявлению инициативы, творческих способностей, а присущий этому методу фактор удовольствия и эмоциональности, способствует формированию устойчивого интереса к занятиям. Кроме этого, применение игрового метода в плавании позволяет избежать известного негативного явления - монотонии, которая нередко становится причиной прекращения занятий, как на ранней стадии обучения, так и на стадии спортивного совершенствования.
Поэтому, по нашему мнению, следует расширить применение игрового метода в процессе начального обучения плаванию детей. Игровой метод следует включить не только в заключительную, но и в основную часть занятия, а свободное плавание проводить организовано. Таким образом, изучение возможности применения игрового метода начальному обучения плаванию, на наш взгляд является актуальным, что и повлияло на выбор темы исследования.
Цель исследования - расширить возможности физического воспитания младших школьников средствами плавания на основе использования игрового метода для начального обучения плаванию детей 7-8 лет.
Объект исследования - процесс физического воспитания детей 7-8 лет.
Предмет исследования - игровой метод обучения плаванию детей 7-8 лет.
...
Купить