Введение
1. Изобразительно-выразительные средства художественной литературы.
1.1. Выразительность, изобразительность, образность языка художественной литературы.
1.2. Тропы
1.3. Фигуры речи.
2. Средства художественной выразительности в повести В. П. Астафьева «Последний поклон»
2.1. Особенности функционирования лексических изобразительновыразительных средств (тропов) в повести «Последний поклон»
2.2. Особенности функционирования синтаксических
изобразительно-выразительных средств
Заключение
Настоящая работа представляет собой исследование изобразительновыразительных средств в повести В. П. Астафьева «Последный поклон»
Актуальность исследования. Тропы и фигуры речи выступают в качестве основного компонента любого художественного текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, а также их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие) составляют блок общих сведений о языке в содержании учебного предмета на уровень основного общего образования. А умение опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение) является обязательным предметным результатом освоения обучающимися основной общеобразовательной программы основного общего образования.
Кроме того, региональная литература, несомненно, является предметом патриотической гордости и отвечает, тем самым требованию стандарта осуществлять формирование таких личностных результатов, как осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.
Таким образом, актуальность обусловлена практической направленностью исследования и возможностью использования результатов исследования в педагогической деятельности.
Объектом исследования является художественный текст повести В. П. Астафьева «Последний поклон»
Предмет исследования - выразительно-изобразительные средства в повести В. П. Астафьева.
Цель - выявить, каким образом функционируют в тексте повести изобразительно-выразительные средства.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1) Рассмотреть теоретическую составляющую данной темы, в частности отразить выразительность, изобразительность, образность языка художественной литературы;
2) Описать разнообразие тропов для возможности дальнейшего исследования;
3) Описать фигуры речи для возможности дальнейшего исследования и составления практической части работы;
4) Необходимо отразить как функционируют лексические изобразительно-выразительные средства (тропы) в повести «Последний поклон» В. П. Астафьева;
5) Обозначить особенности функционирования синтаксических изобразительно-выразительных средств в повести «Последний поклон» В. П. Астафьева;
6) Разработать методические материалы для проведения уроков.
Источником исследования является повесть В.П. Астафьева
«Последний поклон».
Методы и приемы исследования: анализ научной литературы, метод сбора материала, описательный и сопоставительный методы.
Практическая значимость. Материалы исследования могут быть полезны преподавателям русского языка и литературы в средней школе.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
После рассмотрения теоретической составляющей данной темы, а также описания основных тропов и фигур речи, из художественного текста был подобран материал для исследования.
Исследование показало, что в тексте повести «Последний поклон» В. П. Астафьев широко использует тропы для усиления образности художественного текста. Чаще всего можно встретить сравнение,
олицетворение, метафору и эпитет. Реже гиперболу, литоту, метонимию, синегдоху, перифраз. Однако пусть и в разной степени, но используется весь спектр тропов, что делает художественный текст особенно ярким, живым и выразительным.
Фигуры речи или синтаксические фигуры используются реже. Из них можно выделить риторический вопрос, использующийся для придания эмоциональности речи персонажей, и градацию.
Средства художественной выразительности в повести служат для изображения живой природы, явлений окружающей действительности, портретного описания. Они являются способом словесного изображения, который призван передать образ мира глазами ребенка
Владение изобразительно-выразительными средствами средствами является показателем мастерства художника слова.
