ВВЕДЕНИЕ 13
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА 20
1.1. Возможности информационно-коммуникативной среды обучения в
организации естественнонаучного образования 20
1.2. «Облачные технологии» в естественнонаучном образовании 42
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ
ОБРАЗОВАНИИ 53
2.1. Анализ исследуемой проблемы в современной образовательной
практике 53
2.2. Организация образовательного пространства «Google classroom» в
информационно - предметной среде обучения биологии 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 87
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) основного общего образования ставят задачи перед образовательными организациями, которые направлены на обеспечение повышения самостоятельной работы обучающихся в сочетании с совершенствованием управления ею со стороны педагогов. В связи с этим необходима разработка педагогических условий, которые создают возможность успешно реализовать интересы и способности школьников. В качестве таких условий педагоги предлагают организацию информационно-образовательной среды в процессе обучения предметам любой направленности, в том числе и естественнонаучной.
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года видит выпускников школ, которые свободно владеют информационными и коммуникационными технологиями, выражают готовность к постоянному росту и самосовершенствованию, умеют трансформировать приобретенные знания в инновационные технологии, формирование и развитие навыков самостоятельного получения знаний, критического мышления.
В современном образовательном пространстве уже никто не отрицает факта действительного и необходимого использования в процессе обучения, развития и воспитания разнообразных информационных ресурсов. В законодательных документах, регулирующих отношения в сфере образования, таких как Федеральный Закон РФ «Об образовании», федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определяется один из главных ориентиров отечественной школы «...воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества»...
Педагогическое сообщество рассматривает Современную информационную образовательную среду, как эффективную образовательную систему, которая позволяет более эффективно и качественно осуществлять дифференциацию обучения, повышает мотивацию учащихся к самостоятельному получению новой информации и новых знаний, обеспечивает наглядность представления практически любого материала, что является необходимым условием достижения нового качества образования. В основе информационных технологий, используемых в сфере общего среднего образования, находится технология облачных сервисов, Стремительное распространение которых ставит перед образовательной средой задачи интеграции в современное образовательное пространство.
На основе проведенной работы была достигнута цель и решены задачи исследования:
• Облачные технологии предлагают альтернативу традиционным формам организации учебного процесса, создавая возможности для персонального обучения, интерактивных занятий и коллективного преподавания. Внедрение облачных технологий не только снизит затраты на приобретение необходимого программного обеспечения, повысит качество и эффективность образовательного процесса, но и подготовит школьника к жизни в современном информационном обществе.
• Современное состояние исследуемой проблемы в практике работы школ показывает, что в образовательный процесс использование «облачных технологий» приходит с задержкой и еще не находит широкого применения. Хотя современные дети читают об «облачных технологиях» и используют некоторые из них в своей личной деятельности. Однако, чем раньше педагоги начнут использовать облачные сервисы в своей профессиональной деятельности, тем раньше они получат эффективный инструмент для построения индивидуальной траектории обучения, тем эффективнее и интереснее они могут сделать процесс обучения...
