Введение 3
1. Теоретические основы работы с аудиовизуальными средствами при
обучении лексике на уроке иностранного языка в 8 классе 9
1.1. Аудиовизуальные средства в процессе обучения лексике на уроке
иностранного языка: типология и алгоритм использования 9
1.2 Особенности обучения лексике на уроке иностранного языка в 8 классе 16
Выводы по главе 1 20
2. Алгоритм использования аудиовизуальных интернет-сервисов при
обучении лексике на уроке английского языка в 8 классе 23
2.1. Сравнительно-сопоставительный анализ аудиовизуальных
мультимедийных программ (интернет-сервисов), направленных на обучение иноязычной лексике 23
2.2 Разработка и апробация мультимедийного задания по обучению лексике на уроке английского языка в 8 классе «We’re a part of the Universe» на основе аудиовизуального интернет-сервиса Quizlet (УМК «Enjoy English 8»;
автор: М.З. Биболетова) 27
Выводы по главе 2 40
Заключение 42
Библиографический список 43
Приложение А 47
Приложение Б 53
Приложение В 60
Приложение Г 67
Приложение Д 71
Приложение Е 74
Приложение Ж 77
Приложение И
Актуальность темы исследования определяется процессом глобальной информатизации, затронувшей все сферы жизни современного общества, в том числе и систему образования.
В Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования для 5-9 классов (далее-ФГОС ООО) тенденция обучения предмету «Иностранный язык. Второй иностранный язык» предусматривает тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения. Отмечается, что в основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений [Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования, 2010].
Среди предметных результатов освоения образовательной программы в разделе «Языковые навыки» особо выделяются навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.
Вопросы обучения лексике рассматривались такими исследователями как Л.В. Банкевич, Б.В. Беляев, М.А. Бурлаков, В.А. Бухбиндер, Н.И. Гез, С.В. Калинина, Ю.И. Коваленко, М.С. Латушкина, Е.Л. Товма, Н.С. Шебеко, Л.З. Якушина, S. Thornbury, M. Vince...
В выпускной квалификационной работе были рассмотрены теоретические основы работы с аудиовизуальными средствами при обучении лексике на уроке иностранного языка в 8 классе; проведен сравнительно¬сопоставительный анализ аудиовизуальных мультимедийных программ (интернет-сервисов), направленных на обучение иноязычной лексике; выявлен потенциал использования аудиовизуального интернет-сервиса Quizlet при обучении лексике на уроке английского языка в 8 классе.
Практическая часть работы содержит анализ УМК Enjoy English «Английский с удовольствием» для 8 класса общеобразовательных учреждений (авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева); разработанное автором исследования мультимедийное задание по обучению лексике на уроке английского языка в 8 классе «We’re part of the Universe» на основе аудиовизуального интернет-сервиса Quizlet (УМК «Enjoy English 8»; автор: М.З. Биболетова).
Данное задание было апробировано при работе над новым лексическим материалом в рамках темы «We’re part of the Universe» (УМК «Enjoy English 8»; автор: М.З. Биболетова).
Дальнейшая перспектива исследования состоит в разработке серии аудиовизуальных заданий с использованием интернет-сервиса Quizlet ко всем темам учебника Enjoy English 8.
