📄Работа №157426
Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ УЧАЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
70 листов
Год:
2016
Просмотров:
93
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования ИКТ в процессе математической подготовки 6
1.1 Информатизация образования как одна из тенденций развития современной системы
образования 6
Г2Роль и место ИКТ в математической подготовке школьников 9
Г3Принципы использования ИКТ в процессе математической подготовки 16
Глава 2. Методика аспекты использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов 21
11.1 Организационно-методические условия ИКТ в процессе математической
подготовки 21
11.2 Методические разработки уроков 34
11.3 Апробация и её результаты 42
Заключение 46
Библиографический список 48
29. Компьютерная анимация в среде GeoGebra на уроках математики: учебное пособие/ С.
В. Ларин. Ростов н/Д.: Легион, 2015г 50
30. Геометрия 7-9: учебное пособие для 7-9 классов/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Э. Г.
Позняк, И. И. Юдина. М: Просвещение, 2013г 50
Приложение 1 51
Эвенкийского муниципального района 51
Красноярского края 51
^Компьютерная анимация в среде GeoGebra на уроках математики: учебное пособие/ С.
В. Ларин - Ростов-на-Дону: Легион, 2015г 62
2.Геометрия 7-9: учебное пособие для 7-9 классов/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Э. Г.
Позняк, И. И. Юдина - Москва: Просвещение, 2013г 62
Приложение 2
Глава 1. Теоретические аспекты использования ИКТ в процессе математической подготовки 6
1.1 Информатизация образования как одна из тенденций развития современной системы
образования 6
Г2Роль и место ИКТ в математической подготовке школьников 9
Г3Принципы использования ИКТ в процессе математической подготовки 16
Глава 2. Методика аспекты использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов 21
11.1 Организационно-методические условия ИКТ в процессе математической
подготовки 21
11.2 Методические разработки уроков 34
11.3 Апробация и её результаты 42
Заключение 46
Библиографический список 48
29. Компьютерная анимация в среде GeoGebra на уроках математики: учебное пособие/ С.
В. Ларин. Ростов н/Д.: Легион, 2015г 50
30. Геометрия 7-9: учебное пособие для 7-9 классов/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Э. Г.
Позняк, И. И. Юдина. М: Просвещение, 2013г 50
Приложение 1 51
Эвенкийского муниципального района 51
Красноярского края 51
^Компьютерная анимация в среде GeoGebra на уроках математики: учебное пособие/ С.
В. Ларин - Ростов-на-Дону: Легион, 2015г 62
2.Геометрия 7-9: учебное пособие для 7-9 классов/ Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, Э. Г.
Позняк, И. И. Юдина - Москва: Просвещение, 2013г 62
Приложение 2
📖 Введение
Одной из основных проблем современного общества является компьютеризация и информатизация всех областей человеческой деятельности. Сегодня информация является одной из важнейших движущих сил нашей жизни. Резкий скачек в развитии электроники сделал компьютер не только доступным, но и повсеместно необходимым. Внедрение информационно коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс является самым необходимым и одновременно логически правильным шагом в развитии современного общества.
Приоритетность обозначенного направления в развитии образования обусловлено тем, что оно является принципиально новым, отсутствие опыта прошлых тысячелетий и веков, как в классической педагогике. Различные теории и предположения, которые формируются в рамках таких наук как психология, педагогика, кибернетика, лингвистика и информатика объединяются принципиально новую систему, которую можно назвать информационной педагогикой.
Информационная педагогика - компьютеризация учебного процесса, в ограниченном понятии, применение компьютера как средство обучения, более глобально это многоцелевое использование компьютера в образовательном процессе. Основными задачами информационной педагогики являются: подготовка подрастающего поколения к жизни в информационном обществе; повышении качества образования посредством увеличения эффективности обучения с помощью внедрения компьютерных технологий. В связи с эти можно выделить два направления компьютеризации обучения:
-методическое использование компьютера как средство учебной деятельности;...
Приоритетность обозначенного направления в развитии образования обусловлено тем, что оно является принципиально новым, отсутствие опыта прошлых тысячелетий и веков, как в классической педагогике. Различные теории и предположения, которые формируются в рамках таких наук как психология, педагогика, кибернетика, лингвистика и информатика объединяются принципиально новую систему, которую можно назвать информационной педагогикой.
Информационная педагогика - компьютеризация учебного процесса, в ограниченном понятии, применение компьютера как средство обучения, более глобально это многоцелевое использование компьютера в образовательном процессе. Основными задачами информационной педагогики являются: подготовка подрастающего поколения к жизни в информационном обществе; повышении качества образования посредством увеличения эффективности обучения с помощью внедрения компьютерных технологий. В связи с эти можно выделить два направления компьютеризации обучения:
-методическое использование компьютера как средство учебной деятельности;...
✅ Заключение
Во время проведения нашего исследования были решены следующие задачи.
1. В процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов выделяются два направления применения ИКТ: методическое использование компьютера как средство учебной деятельности; применение компьютера как объект исследований.
2.Основными принципами использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов являются принципы образовательной ценности, педагогической целесообразности, дидактической значимости и эффективности использования ИКТ.
3. Обосновать и апробировать организационно-методические условия использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов.
4. Были разработаны и реализованы в образовательной практике Туринской средней школы - интерна имени Алитета Николаевича Немтушкина ряд уроков математики для учащихся 7-8 классов с использованием ИКТ. В частности разминки в виде кроссвордов, наглядные решения задач на построение с помощью компьютерной программы для моделирования GeoGebra, презентации с историческими справками, а так же в проектно-исследовательской работе.
5. Как результат некоторые методические разработки, были использованы на практике. Применение на уроках презентаций с историческими справками способствовало повышению уровня запоминания полученной информации, а использование кроссвордов являлось эффективным способом для закрепления и повторения изученных понятий. Более живым применение ИКТ являлось использование компьютерной программы для моделирования GeoGebra для подготовки и реализации проектов исследовательского типа, представленных на внутришкольной научно-практической конференции. При этом одна из школьниц использовала данную программу как метод построения объекта исследования (описанного треугольника вокруг трех окружностей), а другая рассматривала программу как объект исследования и сравнивала её с классическими циркулем и линейкой. Как результат предметных достижений обе девочки, стали лучше понимать и оперативнее решать задачи на построения...
1. В процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов выделяются два направления применения ИКТ: методическое использование компьютера как средство учебной деятельности; применение компьютера как объект исследований.
2.Основными принципами использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов являются принципы образовательной ценности, педагогической целесообразности, дидактической значимости и эффективности использования ИКТ.
3. Обосновать и апробировать организационно-методические условия использования ИКТ в процессе математической подготовки учащихся 7-8 классов.
4. Были разработаны и реализованы в образовательной практике Туринской средней школы - интерна имени Алитета Николаевича Немтушкина ряд уроков математики для учащихся 7-8 классов с использованием ИКТ. В частности разминки в виде кроссвордов, наглядные решения задач на построение с помощью компьютерной программы для моделирования GeoGebra, презентации с историческими справками, а так же в проектно-исследовательской работе.
5. Как результат некоторые методические разработки, были использованы на практике. Применение на уроках презентаций с историческими справками способствовало повышению уровня запоминания полученной информации, а использование кроссвордов являлось эффективным способом для закрепления и повторения изученных понятий. Более живым применение ИКТ являлось использование компьютерной программы для моделирования GeoGebra для подготовки и реализации проектов исследовательского типа, представленных на внутришкольной научно-практической конференции. При этом одна из школьниц использовала данную программу как метод построения объекта исследования (описанного треугольника вокруг трех окружностей), а другая рассматривала программу как объект исследования и сравнивала её с классическими циркулем и линейкой. Как результат предметных достижений обе девочки, стали лучше понимать и оперативнее решать задачи на построения...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.