Введение 4
1. Теоретические основы применения ИКТ в процессе обучения
английскому языку 7
1.1 Понятие информационно-коммуникационных технологий и особенности
их применения в образовании 7
1.2 ИКТ в профессиональной деятельности 9
1.3 ИКТ компетентность обучающихся в образовательном пространстве 12
1.4 Классификация информационно-коммуникационных технологий 18
1.5 Особенности использования ИКТ на уроках иностранного языка 22
Выводы по 1 главе 32
2. Практика применения ИКТ в процессе обучения английскому языку 34
2.1 Проведение исследования уровня отношение обучающихся к
использованию ИКТ в образовательном процессе в контрольной и экспериментальной группах 34
2.2 Анализ учебно-методического комплекса по английскому языку 41
2.3 Разработка материалов для изучения темы «Спорт» в экспериментальной
группе 44
2.4 Анализ результатов исследования и разработка методических
рекомендаций по использованию ИКТ на уроке английского языка 54
Выводы по 2 главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
Приложение А 72
Приложение Б 75
Приложение В 78
Приложение Г
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) представляют собой целый ряд технологий современности, которые связаны с процессами обработки и использования информации. Все чаще ИКТ находят себе применение в процессе образования подрастающего поколения.
Так на уроках иностранного языка применением ИКТ повышается качество и эффективность обучения. Информационно-коммуникационные технологии уже выступают как неотъемлемая часть жизни многих учеников. Подобными технологиями вызывается гораздо больший живой интерес у современных школьников, чем применение обычного школьного учебника. Компьютер может быть как рабочим инструментом (средством для подготовки текстов и их сохранения, применение текстового редактора, графического редактора, средств моделирования и т.п.), так и учительские функции (выступать источником учебной информации, наглядным пособием, индивидуальным информационным пространством, средством контроля и т.п.).
На уроках иностранного языка ИКТ это ведущие технологии во всем образовательном процессе, именно они способствуют тому, что формируются умения у учеников к самостоятельному пополнению знаний, осуществлению поиска и ориентированию в потоках информации, а также ими формируется коммуникативная культура учащихся и их познавательная самостоятельность.
Степень разработанности проблемы. Роль и понятие информационных технологий как одного из основных компонентов современного методологического знания при обучении иностранному языку в своих трудах рассматривали такие педагоги-практики и ученые как М.Н. Евстигнеев (2010), Р.П. Мильруд (2003), Е.С. Полат (2008), Н.С. Попов (2011), В. Сидаренко (2012), П.В. Сысоев (2012), Л.П. Халяпина (2006) и другие. Их научные исследования показали, как повышается педагогический эффект при применении ИКТ на данных уроках, ими были описаны и возникающие негативные влияния информационных технологий на учеников, - их уровень интеллекта, социально-психологическое состояние, - в процессе обучения иностранным языкам в вузе и школе. В целом же, данные авторы сошлись во мнении, что применение ИКТ при обучении иностранным языкам в школе это объективная реальность и неотъемлемая часть планирования всей педагогической деятельности...
Использование ИКТ в настояще е вре мя является неотъе мле мой ча стью уче бно-воспита те льного проце сса в школе, способствуе т моде рнизации обще го образования, позволяе т осуще ствить деятельностный подход в обуче нии и успе шно формировать коммуникативную и информационную компе те нции учащихся.
Ка че ство обра зова ния в информа ционном обще стве за висит не только от уровня пре дметной подготовки и общепрофе ссиональных уме ний пе дагога, но и от уровня е го ИКТ-компе те нтности, которая пре дста вляе т собой способность и готовность пе да гога орга низовыва ть свою профе ссиона льно-пе да гогиче скую де яте льность с использова ние м
цифровых технологий; осуще ствлять информационное взаимоде йствие между все ми участниками образовательного проце сса. Для формального повыше ния ква лифика ции в обла сти ИКТ име ются сле дующие возможности: спе циализированные курсы повыше ния квалификации на базе учре жде ний повыше ния квалификации, различные on-line курсы, обуче ние в МООК или повыше ние квалификации с помощью тьюторов на базе школ. Моде лями не формального повыше ния квалифика ции являются различные профе ссиона льные объе дине ния учите ле й, обме н пе да гогиче ским опытом, са мообра зова ние...
