Современные проблемы изучения вопросов гражданской войны в школьном курсе истории

Введение 3
Глава I. Обзор спорных вопросов и трактовок событий гражданской войны 13
1.1. Причины начала гражданской войны 13
1.2. Хронологические рамки и этапы гражданской войны 15
1.3. Крестьянское повстанческое движение в России 23
1.4. Роль интервенции 29
1.5. Итоги и последствия войны 32
Выводы по первой главе 35
Глава II. Анализ историко-культурного стандарта и школьных учебников по вопросам освящения событий гражданской войны 38
2.1. Анализ историко-культурного стандарта по вопросу изучения темы
«Г ражданская война в России» 38
2.2. Анализ школьных учебников по вопросу освящения событий
гражданской войны 44
Выводы по второй главе 49
Глава III. Методы, технологии и приемы, применяемые на уроках истории в процессе изучения темы «Г ражданская война в России» 51
3.1. Эффективные методы, технологии и приемы, применяемые на уроках
истории по теме темы «Г ражданская война в России» 51
3.2. Внеурочная деятельность, как средство мотивации учащихся при
изучении темы «Гражданская война в России» 77
Выводы по третьей главе 87
Заключение 89
Список литературы 91
Приложения 100
Купить

Гражданская война представляет собой вооруженную борьбу между различными группами населения, имевшую в своей основе глубокие социальные, политические и национальные противоречия. В отличие от обычных войн, гражданская война зачастую не имеет обозначенных временных и пространственных границ, отсутствует четкая линия фронта.
Гражданская война в России стала временем необузданных страстей, под влиянием которых миллионы людей были готовы отдать жизнь ради торжества своих идей и принципов. Противников-антагонистов, и красных, и белых, парадоксальным образом сближали эмоциональный порыв, избыток биологической энергии, невиданная ранее непримиримость. Такое время порождало не только величайшие подвиги, но и величайшие преступления. Нараставшее взаимное ожесточение сторон вело к быстрому разложению традиционной народной нравственности. Логика войны обесценивала моральные нормы, вела к превращению насилия в обыденность .
Гражданская война представляет собой особый период, который разделил страну на противоположные лагеря сторонников и противников Октябрьской революции, является очень важной страницей нашей истории. Проблемы и ошибки этого периода необходимо помнить, чтобы не совершать подобное в настоящем и будущем.
Актуальность темы исследования. Актуальность нашей работы обусловлена эффективным действием федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС) , который предъявляет достаточно высокие требования к результатам обучения выпускников общеобразовательных школ по истории и, в частности на историю гражданской войны. Данный документ гласит о том, что все учащиеся 10-11 классов должны обладать следующими компетентностями (базовый уровень):
• иметь сформированные представления о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
• владеть комплексом знаний об истории России и человечества в целом, иметь представления об общем и особенном в мировом историческом процессе;
• иметь сформированные умения в применении исторических знаний в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
• владеть навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
• обладать сформированными умениями вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике .
Рассматриваемая тема очень актуальна, потому что и сегодня достаточно трудно объективно оценить события тех лет, а это необходимо сделать, чтобы консолидировать все общество единым пониманием русской истории. Современному поколению важно понимать и уметь ориентироваться в спорных вопросов и трактовках событий гражданской войны, иметь четкую гражданскую позицию в данном вопросе в целях трансляции знаний и умения противостоять оппонентам.
Тема «Гражданская война в России 1918-1922 гг» достаточно сложна для учеников, поскольку наблюдается неоднозначность хронологических рамок, имеются разнообразные мнения ученых - все это создает для учителя некоторые трудности в преподавание это темы. В результате ученики могут продемонстрировать слабое владение материалом и допустить ошибки во время итоговой аттестации учащихся.
Изучаемый период в истории России, на наш взгляд, один из самых сложных и противоречивых. Связано это со следующими факторами:
• во-первых, с политизированностью данной темы;
• во-вторых, с дискуссионностью многих вопросов (о начале, причинах, виновниках, движущих силах гражданской войны, роли капитала в проигрыше «белых» или победе «красных» и т.д.);
...
Купить