«Соревновательно-игровые образовательные технологии для стимулирования интереса девушек и юношей - школьников к исследовательской деятельности и инженерии»
|
Реферат 2
Введение 3
Глава 1.Основания для проектирования новых образовательных практик для стимулирования интересов школьников к исследовательской деятельности и инженерии 12
1.1 Образовательные и научные факторы инновационного развития общества 12
1.2. Вопросы современной организации работы со школьниками на
предпрофильных и профильных уровнях 16
1.3. Гендерные контексты образовательной и профессиональной
деятельности в современном мире 21
1.4. Женский вопрос в образовательной и профессиональной проекции ... 25
1.5. Соревновательные и игровые подходы в образовании 37
Глава 2. Проектирование и организция научно -образовательных игр для стимулирования интереса школьников к исследованиям и инженерии 44
2.1. Теоретическая модельная разработка квест-формата научно -
образовательной игры-соревнования для школьников 44
2.2. Проектирование и организация научно -образовательной игры для
школьников «Техно-квест «Исследуй! Изучай! Изобретай!» 47
2.3. Организация и проведение социально-педагогического исследования 56
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 1 79
Приложение 2 80
Приложение 3 81
Введение 3
Глава 1.Основания для проектирования новых образовательных практик для стимулирования интересов школьников к исследовательской деятельности и инженерии 12
1.1 Образовательные и научные факторы инновационного развития общества 12
1.2. Вопросы современной организации работы со школьниками на
предпрофильных и профильных уровнях 16
1.3. Гендерные контексты образовательной и профессиональной
деятельности в современном мире 21
1.4. Женский вопрос в образовательной и профессиональной проекции ... 25
1.5. Соревновательные и игровые подходы в образовании 37
Глава 2. Проектирование и организция научно -образовательных игр для стимулирования интереса школьников к исследованиям и инженерии 44
2.1. Теоретическая модельная разработка квест-формата научно -
образовательной игры-соревнования для школьников 44
2.2. Проектирование и организация научно -образовательной игры для
школьников «Техно-квест «Исследуй! Изучай! Изобретай!» 47
2.3. Организация и проведение социально-педагогического исследования 56
Заключение 71
Список литературы 73
Приложение 1 79
Приложение 2 80
Приложение 3 81
Все основные перспективы развития человечества непосредственно связаны с решением задач формирования молодого кадрового потенциала инновационно -технологического развития. Стратегический лозунг «кадры решают всё» актуален не только для настоящего, но и для всего обозримого человеческого будущего. Современные сооциокультурные ценностные ориентации развитых государств декларируют потенциально равные возможности участия в инновационном развитии для любого человека, независимо от его расы, вероисповедания, пола и др. Но чтобы стать деятельностным участником инновационных процессов человеку необходимо развить свой интеллектуальный и деятельностный потенциал в какой-то предметной области.
Ключевой для инновационного развития является научно - технологическая сфера. Поэтому перед всеми передовыми странами стоит задача привлечения в эту сферу молодых людей. Но эта задача очень непростая, так как для научно-исследовательской и инновационно- разработческой деятельности требуется серьезная и достаточно длительная подготовка кадров, но далеко не у многих молодых людей современности есть интерес к занятию исследовательской и креативной разработческой деятельностью, инженерией - тем, что формирует базис инновационно - технологического развития.
Одним из исходных научно-педагогических посылов настоящего исследования является стремление вовлечь в инновационно - технологическую сферу как можно большее число новых молодых российских участников, которые сейчас еще только учатся в школе. Для этого важно понимать и учитывать множество социогенных факторов, которые сегодня могут оказывать влияние на жизненные интересы и профессиональные мотивации молодых людей, в том числе факторы, связанные с некоторыми социокультурными социально-гендерными 3
стереотипами, влияющими на профессионально ориентированный выбор молодых представителей разных полов. Основанием для гендерных фокусировок проблематики исследования стала научно -педагогическая позиция, что потенциальные перспективы молодой личности стать участником инновационно -технологического развития не зависят от его пола, поэтому для всех молодых людей обоих гендеров необходимо создавать потенциально равные возможности их участия в исследовательской и инженерной деятельности, но при организации таких образовательных процессов важно понимать и учитывать влияние некоторых характерных для нашего социума гендерно -ролевых установок и стереотипов.
Основным проблемно-деятельностным планом исследования стал поиск эффективных инструментов вовлечения современных школьников в исследовательские и разработческие деятельности. В этом плане продуктивно-перспективным видится создание соревновательного контекста для стимулирования активности учащихся, а использование сюжетноигровой фабулы способно еще больше усиливать включенность и увлеченность молодежи какой-то деятельностью. Вопросы разработки и апробации перспективных педагогических моделей организации научно - образовательных соревновательно-игровых сред для стимулирования интереса школьников к исследовательской деятельности и инженерии лежат в основе научно-педагогической проблематизации исследования.
Объект исследования:
Социокультурная деятельность общества по созданию современных образовательных условий для формирования молодого кадрового потенциала инновационно -технологического развития России
...
Ключевой для инновационного развития является научно - технологическая сфера. Поэтому перед всеми передовыми странами стоит задача привлечения в эту сферу молодых людей. Но эта задача очень непростая, так как для научно-исследовательской и инновационно- разработческой деятельности требуется серьезная и достаточно длительная подготовка кадров, но далеко не у многих молодых людей современности есть интерес к занятию исследовательской и креативной разработческой деятельностью, инженерией - тем, что формирует базис инновационно - технологического развития.
Одним из исходных научно-педагогических посылов настоящего исследования является стремление вовлечь в инновационно - технологическую сферу как можно большее число новых молодых российских участников, которые сейчас еще только учатся в школе. Для этого важно понимать и учитывать множество социогенных факторов, которые сегодня могут оказывать влияние на жизненные интересы и профессиональные мотивации молодых людей, в том числе факторы, связанные с некоторыми социокультурными социально-гендерными 3
стереотипами, влияющими на профессионально ориентированный выбор молодых представителей разных полов. Основанием для гендерных фокусировок проблематики исследования стала научно -педагогическая позиция, что потенциальные перспективы молодой личности стать участником инновационно -технологического развития не зависят от его пола, поэтому для всех молодых людей обоих гендеров необходимо создавать потенциально равные возможности их участия в исследовательской и инженерной деятельности, но при организации таких образовательных процессов важно понимать и учитывать влияние некоторых характерных для нашего социума гендерно -ролевых установок и стереотипов.
Основным проблемно-деятельностным планом исследования стал поиск эффективных инструментов вовлечения современных школьников в исследовательские и разработческие деятельности. В этом плане продуктивно-перспективным видится создание соревновательного контекста для стимулирования активности учащихся, а использование сюжетноигровой фабулы способно еще больше усиливать включенность и увлеченность молодежи какой-то деятельностью. Вопросы разработки и апробации перспективных педагогических моделей организации научно - образовательных соревновательно-игровых сред для стимулирования интереса школьников к исследовательской деятельности и инженерии лежат в основе научно-педагогической проблематизации исследования.
Объект исследования:
Социокультурная деятельность общества по созданию современных образовательных условий для формирования молодого кадрового потенциала инновационно -технологического развития России
...
В магистерской диссертации рассматривалась проблема разработки и апробации перспективных педагогических моделей организации научно - образовательных соревновательно -игровых сред для стимулирования интереса школьников к исследовательской деятельности и инженерии.
В ходе анализа научных источников по всем значимым аспектам проблематики диссертационного исследования для подтверждения ее актуальности и определения ключевых разработческих составляющих исследования было выявлено, что для образовательной составляющей деятельности общества по формированию молодого человеческого потенциала инновационно-технологического развития необходимо создание потенциально равных условий профессиональной ориентации и деятельностной мотивации школьников обоих полов (гендеров), но практическое проектирование и психолого-педагогическое сопровождение этой деятельности должно осуществляться на основе понимания и учета определенных существующих социокультурных гендерно -ролевых профессионально-ориентирующих стереотипов и негласных культурно - мировоззренческих установок современного российского социума.
Была заявлена и теоретически обоснована идея об особой психолого - педагогической целесообразности и перспективности использования соревновательно-игровых технологий (создания технико-технологически оснащенных образовательно-игровых сред) для стимулирования интереса современных школьников обоих гендеров к познавательной, исследовательской и инженерной деятельности.
В практической научно-исследовательской части магистерской диссертации решались задачи: организации и проведения соревновательного командно-игрового научно-образовательного мероприятия в квест-формате; проектирования с включением гендерно -целевого исследовательского фактора с целью опроса школьников красноярских школ.
Для разработки и апробации перспективных педагогических моделей организации научно -образовательных соревновательно -игровых сред для стимулирования интереса школьников к исследовательской деятельности и инженерии, работали 3 линии исследования:
1. Проектирование и создание модельно-организационной разработки соревновательного командно-игрового научно-образовательного мероприятия для школьников в квест-формате с включением в разработку гендерно-целевого фактора;
2. Организация и проведение на основе модельной разработки квест-формата практического мероприятия - научно-образовательной игры для школьников «Техно-квест «Исследуй! Изучай! Изобретай!»
3. Социально-педагогическое исследование - выявление научноориентированных интересов, желаний, стимулов и мотивов участия в научно - образовательных мероприятиях разного вида у учащихся общеобразовательных учреждений.
Полученные по трем исследовательским линиям результаты нами оцениваются как фактическое подтверждение предположения о том, что использование командно -гендерного соревнования в научно - образовательных играх школьников способно дополнительно мотивировать девушек и юношей к исследовательской и изобретательской деятельности и стать особым стимулом и психологическим вызовом для профессионально ориентированного и общеличностного развития учащихся обоих гендеров. Поэтому сделан концептуальный вывод о целесообразности и значимости, полученных в исследовании практических результатов, так как, они дают обоснование научно-педагогической позиции, что влияние гендерных факторов целесообразно учитывать и включать в теоретический контекст рассмотрения вопросов стимулирования интересов современных школьников к исследовательской деятельности и инженерии.
В ходе анализа научных источников по всем значимым аспектам проблематики диссертационного исследования для подтверждения ее актуальности и определения ключевых разработческих составляющих исследования было выявлено, что для образовательной составляющей деятельности общества по формированию молодого человеческого потенциала инновационно-технологического развития необходимо создание потенциально равных условий профессиональной ориентации и деятельностной мотивации школьников обоих полов (гендеров), но практическое проектирование и психолого-педагогическое сопровождение этой деятельности должно осуществляться на основе понимания и учета определенных существующих социокультурных гендерно -ролевых профессионально-ориентирующих стереотипов и негласных культурно - мировоззренческих установок современного российского социума.
Была заявлена и теоретически обоснована идея об особой психолого - педагогической целесообразности и перспективности использования соревновательно-игровых технологий (создания технико-технологически оснащенных образовательно-игровых сред) для стимулирования интереса современных школьников обоих гендеров к познавательной, исследовательской и инженерной деятельности.
В практической научно-исследовательской части магистерской диссертации решались задачи: организации и проведения соревновательного командно-игрового научно-образовательного мероприятия в квест-формате; проектирования с включением гендерно -целевого исследовательского фактора с целью опроса школьников красноярских школ.
Для разработки и апробации перспективных педагогических моделей организации научно -образовательных соревновательно -игровых сред для стимулирования интереса школьников к исследовательской деятельности и инженерии, работали 3 линии исследования:
1. Проектирование и создание модельно-организационной разработки соревновательного командно-игрового научно-образовательного мероприятия для школьников в квест-формате с включением в разработку гендерно-целевого фактора;
2. Организация и проведение на основе модельной разработки квест-формата практического мероприятия - научно-образовательной игры для школьников «Техно-квест «Исследуй! Изучай! Изобретай!»
3. Социально-педагогическое исследование - выявление научноориентированных интересов, желаний, стимулов и мотивов участия в научно - образовательных мероприятиях разного вида у учащихся общеобразовательных учреждений.
Полученные по трем исследовательским линиям результаты нами оцениваются как фактическое подтверждение предположения о том, что использование командно -гендерного соревнования в научно - образовательных играх школьников способно дополнительно мотивировать девушек и юношей к исследовательской и изобретательской деятельности и стать особым стимулом и психологическим вызовом для профессионально ориентированного и общеличностного развития учащихся обоих гендеров. Поэтому сделан концептуальный вывод о целесообразности и значимости, полученных в исследовании практических результатов, так как, они дают обоснование научно-педагогической позиции, что влияние гендерных факторов целесообразно учитывать и включать в теоретический контекст рассмотрения вопросов стимулирования интересов современных школьников к исследовательской деятельности и инженерии.
