Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть
1.1. Виды органических загрязнений воды 5
1.2. Влияние органических загрязнителей на флору и фауну вод 9
1.3. Сапробность и сапробионты 14
1.4. Метод Пантле-Бука 19
1.5. Методика проведения исследования 22
Глава 2. Методическая часть
2.1. Кружок как основной вид внеклассной учебной деятельности 34
2.2. Использование определения уровня органического загрязнения воды в
научно-исследовательской работе по биологии 36
2.3. Содержание программы кружка 41
Выводы 49
Список литературы 50
Приложения
Вода - это источник жизни. Ее чистота напрямую влияет на качество почвы, жизнь растений и животных, а также на здоровье человека. В связи с этим, в современном мире, очень остро стоит вопрос загрязнения воды и окружающей среды в целом.
Загрязнять воду могут не только неорганические вещества (минеральные соли, ртуть, железо и другие примеси), но и органические соединения природного и синтетического происхождения.
Открытые водоемы загрязняются различными веществами смываемыми атмосферными осадками, бытовыми сточными водами и стоками промышленных предприятий, таких как кожевенные заводы, фабрики по обработки шерсти и меха, предприятия микробиологической промышленности и бойни. Большую роль в загрязнении воды играют экологически неграмотные местные жители, сбрасывающие свои отходы в водоемы, что превратило некоторые из них в сточные канавы.
Органические загрязнения требуют большого количества кислорода для своего окисления, что, соответственно, приводит к уменьшению содержания растворенного кислорода в воде. Снижение уровня кислорода ведет к изменению количества и вида микроорганизмов, а иногда и к появлению болезнетворных.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по биологии в средней школе, включающий осуществление научно-исследовательской деятельности обучающихся при изучении индекса сапробности.
Предмет исследования: влияние изучения индекса сапробности на развитие научно-исследовательской работы обучающихся по биологии.
Гипотеза исследования: проведение исследовательской деятельности по выявлению уровня сапробности водоёмов способствует формированию исследовательских навыков, и как следствие, развитие познавательной активности школьников.
Цель исследования: формирование научно-исследовательских навыков у обучающихся в процессе кружковой работы по теме «Экология водоемов».
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить специальную литературу по теме исследования.
2. Определить и оценить уровень сапробности в водоёмах окрестностей г. Красноярска.
3. Разработать и апробировать методику организации кружка на тему «Экология водоёмов» для обучающихся 8-9 классов.
1. Изучение специальной литературы по экологии и альгологии, методической литературы позволило определить теоретические основы для разработки и организации кружка по теме «Экология водоемов».
2. В результате исследования г Красноярска средний индекс сапробности: р. Енисей - 2.06 (0-мезосапробный); р. Кача - 2.42 ф-мезосапробный).
3. Разработанная программа кружка по теме «Экология водоёмов», имеет эколого-биологическую направленность, рассчитана на 28 часов в год, апробирована с обучающимися 9 класса МБОУ «СОШ №18» г. Красноярска.
