Сравнительный анализ нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи, имеющих алалию или дизартрию

Реферат
Введение 4
Глава 1. Анализ литературных источников по проблеме исследования 9
§ 1.1 Теоретический аспект исследования природы слога и механизмы формирование слоговой структуры слова и ее базовых компонентов в онтогенезе 9
§ 1.2 Виды нарушений слоговой структуры слова и ее особенности на разных уровнях языкового развития у детей с общим недоразвитием речи 23
§ 1.3 Особенности овладения слоговой структурой слова дошкольниками с алалией 27
§ 1.4 Особенности овладение слоговой структурой слова дошкольниками с дизартрией 30
§ 1.5 Обзор методик логопедической работы, направленных на устранение нарушений слоговой структуры слова 34
Глава 2. Экспериментальное изучение нарушений слоговой структуры слова и сформированности ее базовых компонентов у детей с дизартрией или алалией и общим недоразвитием речи 42
§ 2.1 Организация, цели, задачи и методика исследования 42
§ 2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента в группе детей с дизартрией и общим недоразвитием речи 3 уровня 53
§ 2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента в группе детей с алалией и общим недоразвитием речи 3 уровня 70
§ 2.4. Сравнительный анализ результатов констатирующего эксперимента двух экспериментальных групп 86
§ 2.5 Методические рекомендации по устранению нарушений слоговой структуры слова у детей 5,5-6 лет с дизартрией или алалией и общим
недоразвитием речи 3 уровня 112
Заключение 133
Библиографический список 138
Приложение 148
Купить

Актуальность. В Федеральном государственном стандарте для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) одним из предъявляемых требований к результатам коррекционной работы по преодолению нарушений устной речи, преодолению и профилактике нарушений чтения и письма является «умение правильно воспроизводить различной сложности звукослоговую структуру слов как изолированных, так и в условиях контекста». Таким образом, работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова заявлена в качестве приоритетного направления на государственном уровне.
Нарушения слоговой структуры слова являются одним из ведущих диагностических признаков общего недоразвития речи (ОНР). Т. Б. Филичева и Г. В. Чиркина определяют ОНР как специфическое проявление речевой аномалии, при которой нарушено или отстает от нормы формирование основных компонентов речевой системы: лексики, грамматики, фонетики.
Контингент детей с общим недоразвитием речи разного уровня представляет из себя разрозненную группу дошкольников, имеющих различные речевые патологии, включая дизартрию и алалию. В связи с этим и на основании Федерального государственного стандарта для обучающихся с ОВЗ, а также общедидактических принципов логопедии существует необходимость осуществления дифференцированного подхода к коррекционному процессу по устранению нарушений слогового состава слова у детей, имеющих различные речевые патологии и ОНР, с учетом структуры речевого дефекта, а также состояния базовых компонентов, влияющих на процесс формирования слоговой структуры слова.
Проблемой нарушения слоговой структуры слова у детей занимались такие исследователи, как А. К. Маркова, С. Е. Большакова, О. И. Крупенчук,
З. Е. Агронович, Г. В. Бабина, Н. Ю. Шарипова, Н. С. Жукова, Е. Ф. Мастюкова, Т. Б. Филичева и др. В литературных источниках представлены наблюдения за процессом становления слоговой структуры слова у детей раннего возраста, а также младшего и среднего дошкольного возраста.
Наряду с достаточным количеством исследовательского материала по проблеме становления слоговой структуры слова у детей с различными формами речевого дизонтогенеза, остаются нерешенными вопросы, касающиеся дифференцированного подхода в процессе коррекционно­логопедического воздействия, учитывающего структуру речевого дефекта при разных формах речевой патологии.
Таким образом, проблема исследования заключается в недостаточной разработанности научно-практических материалов по формированию слоговой структуры слова у детей на основе дифференцированного подхода с учетом структуры дефекта при разных речевых патологиях, а именно дизартрии и алалии, и состояния базовых компонентов, влияющих на процесс формирования слоговой структуры слова.
На основании вышеизложенного, тема настоящего исследования определена как: «Сравнительный анализ нарушений слоговой структуры слова у старших дошкольников с общим недоразвитием речи, имеющих алалию или дизартрию».
Цель исследования - изучение сформированности слоговой структуры слова и ее базовых компонентов у дошкольников 5,5-6 лет с алалией или дизартрией и ОНР 3 уровня для осуществления дифференцированного подхода при коррекционно-логопедическом воздействии.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать теоретические источники по проблеме исследования.
2. Подготовить диагностический комплекс.
3. Организовать и провести констатирующий эксперимент в образовательном учреждении.
4. Разработать дифференцированные методические рекомендаций по устранению нарушений слоговой структуры слова у дошкольников с дизартрией и алалией с учетом структуры дефекта.
Объект исследования - слоговая структура слова и ее базовые компоненты (фонематические процессы, ритмические средства языка и пространственные представления).
...
Купить