Введение 3
Глава I. Теоретические основы организации досуговой деятельности подростков
группы риска 6
1.1 Организация досуговой деятельности подростков группы риска как социально-педагогическая проблема 6
1.2 Социально-педагогические условия вовлечения подростков группы риска в
досуговую деятельность 14
Выводы по 1 главе 24
Глава II. Организация социально-педагогической работы по вовлечению подростков группы риска в досуговую
деятельность 25
2.1 Диагностика досуговых предпочтений подростков группы
риска 25
2.2 Опыт организации досуговой деятельности подростков группы риска
средствами медиатехнологий 32
2.3.Анализ и интерпретация полученных результатов 52
Выводы по 2 главе 57
Заключение 58
Список используемых источников 60
Приложения 65
Актуальность проблемы. В настоящее значительно возросло число несовершеннолетних, относящихся к группе риска. В обществе проблема безнадзорности несовершеннолетних занимает одно из важнейших мест в системе комплексной реабилитации и профилактики детей и подростков. Отсутствие мотивации в плодотворном проведении своего досуга несет негативный опыт асоциального поведения подростков.
Подростковый возраст в многочисленных источниках квалифицируется как трудный в воспитательном отношении, критический возраст для полноценного личностного развития, в котором встречается наибольшее число детей со школьной дезадаптацией. В результате, в этом возрасте встречается больше детей группы риска и разнообразнее ее представительство. Все это требует особого внимания со стороны профессиональных воспитателей, специалистов социальной работы к личным проблемам детей данного возраста.
Прогресс информационных технологий обусловливает изменения в организации вовлечения в досуговую деятельность подростков группы риска. Суть интерактивного взаимодействия в профилактической работе состоит в том, что работа с подростками организована таким образом, что все участники оказываются вовлечёнными в совместную деятельность. Внедрение новых форм в профилактической работе с подростками группы риска средствами медиатехнологий будет способствовать вовлечению данной категории в досуговую деятельность при условии использования в деятельности специалиста социальной работы возможностей данных технологий. В научной литературе применение медиатехнологий рассматривается в образовательном процессе, что говорит о необходимости теоретического и практического обоснования в социальной работе. Соответственно, осмысление и оценка потенциала медиатехнологий при организации профилактической работы с подростками группы риска - актуальная социально-педагогическая проблема на сегодняшний день.
Таким образом, противоречие между необходимостью научного осмысления потенциала медиатехнологий при организации социально - педагогической профилактики при работе с подростками группы риска и недостаточной разработанностью данного вопроса в теории и практике социальной работы обусловила проблему исследования: каковы условия, обеспечивающие результативность вовлечения подростков группы риска в досуговую деятельность?
Объект исследования: процесс социально-педагогической работы.
Предмет: социально-педагогические условия вовлечения подростков
группы риска в досуговую деятельность.
Цель: теоретически обосновать, разработать и апробировать социально-педагогические условия, способствующие вовлечению подростков группы риска в досуговую деятельность...
Таким образом, группу риска составляют подростки с различными формами психической и социальной дезадаптации.
Для подростков группы риска досуг выступает средством вовлечения в активную социальную жизнь, дает возможности развития духовно-нравственных принципов и ориентиров, минимизирует риск асоциальных проявлений в их поведении, становится ресурсом профилактики девиантного и деструктивного поведения.
Любая система успешно функционирует и развивается при соблюдении определенных условий. Следовательно, организация досуга подростков группы риска будет происходить более эффективно при создании специального комплекса социально-педагогических условий.
Для вовлечения подростков группы риска в досуговую деятельность используются различные средства и методы. Одним из эффективных средств на современном этапе являются медиатехнологии, представляющие собой одно из средств деятельности, способов коммуникации.
В данном исследовании рассмотрены особенности вовлечения в досуговую деятельность подростков группы риска средствами медиатехнологий. В ходе работы выполнены поставленные задачи: проанализирована научная литература по теме исследования, разработана и реализована программа диагностики и проведено исследование диагностики досуговых предпочтений подростков группы риска.
В ходе исследования, нами была проведена экспериментальная работа по вовлечению подростков группы риска в досуговую деятельность, содержанием которой была разработана методика исследования и проведена диагностика интересов подростков группы риска, а также разработана и реализована программа «От интереса к мастерству» для вовлечения подростков группы риска в досуговую деятельность, которая состоит из четырех блоков: «Я видеоблогер»; «Журналистика как профессия»; «Режиссура»; «Презентация работ».
Анализ констатирующего и контрольного этапов показал положительную динамику, следовательно, проведенные мероприятия по вовлечению подростков группы риска в досуговую деятельность средствами медиатехнологий были эффективными и имели положительный эффект.
Таким образом, результаты проведенного исследования показывают, что вовлечение в досуговую деятельность подростков группы риска будет эффективным при следующих условиях:
- организация практико-ориентированных занятий с применением методов активного социально - психологического обучения способам использования медиатехнологий;
- разработка и реализация подростками группы риска проектов по созданию социальной рекламы с целью расширения и обогащения содержания их досуговой деятельности.
Следовательно, можно сделать вывод, что цель работы достигнута, гипотеза подтверждена.
