Расширение пассивного словарного запаса через использование инфографики как средства реализации лингвострановедческого подхода к обучению взрослых иностранному языку в условиях дополнительного образования

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы работы с лексикой при обучении иностранному языку взрослых в условиях дополнительного образования на основе лингвострановедческого подхода 10
1.1. Особенности обучения иноязычной лексике взрослых в условиях дополнительного образования на основе
лингвострановедческого подхода 10
1.2 Способы расширения словарного запаса в процессе работы с реалиями при обучении взрослых иноязычной лексике в рамках
лингвострановедческого подхода 20
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели применения инфографики как способа расширения пассивного словарного запаса в процессе обучения взрослых немецкому языку в условиях дополнительного образования в рамках лингвострановедческого подхода (на основе УМК Schritte international А1 (1 часть). Авторы: D.Niebisch, S.Penning- Hiemstra, F.Specht, M.Bovermann, M.Reimann 37
2.1. Использование инфографики при работе с реалиями на уроке
немецкого языка при обучении взрослых в условиях дополнительного образования 37
2.2. Разработка и апробация модели применения инфографики как
способа расширения пассивного словарного запаса в процессе обучения взрослых немецкому языку в условиях дополнительного образования в рамках лингвострановедческого подхода (на основе УМК Schritte international А1 (1 часть). Авторы: D.Niebisch,
S.Penning-Hiemstra, F.Specht, M.Bovermann, M.Reimann 50
Выводы по главе 2 65
Заключение 67
Библиография 69
Приложения 76
Купить

Актуальность работы. Современные условия жизни таковы, что каждый человек время от времени сталкивается с необходимостью осуществления коммуникации на иностранном языке. Каждый день происходит взаимодействие между представителями различных культур, будь то переговоры представителей различных стран, чтение книги на языке оригинала или общение при совершении покупок на международных торговых платформах, и без знания хотя бы одного иностранного языка осуществить такое общение не представляется возможным. Однако не все люди, окончившие в свое время средние и высшие образовательные учреждения, сохраняют навыки владения иностранным языком на достаточном для их целей и желаний уровне. Это объясняет причину высокой популярности учреждений дополнительного образования: школ, курсов, семинаров и мастер-классов по обучению иностранным языкам взрослых.
Еще 20-30 лет назад необходимость изъясняться на иностранном языке не была столь очевидной, поэтому сейчас все больше людей, окончивших образовательные учреждения несколько лет назад, стремятся изучать иностранные языки. Тенденция к получению образования во взрослом возрасте становится все заметнее и все больше ученых обращают внимание на вопросы организации обучения во взрослом возрасте: С.И. Змеев, Б.М. Бим-Бад, С.Н. Гавров, Г.М Коджаспирова, М.Ш. Ноулз, Э.Л. Трондайк
Говоря о потребности изучения иностранных языков, нельзя не отметить, что целью изучения иностранного языка в настоящее время является не только получение знаний, но и знакомство со страноведческой, лингвострановедческой и культурной информацией о стране изучаемого языка. Теоретические и практические исследования о
лингвострановедческом подходе к обучению иностранным языкам разрабатывали такие ученые, как: Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров, О.Н. Маслова, Г.Д. Томахин, И.Л. Бим, Е.И. Пассов, Н.Д. Гальскова, Е.В. Милосердова, Э. Сепир, Б. Уорф, H. Herde, E. Kirsch, H. Uhleman.
Широко обсуждаемой темой многих современных исследований является использование инфографики при обучении иностранному языку: В. Лаптев, Н.В. Кубрак, Д.Желязны, Д. Лауфенберг, Р.Анхейм.
При обучении иностранному языку преподавателю следует не только включать лингвострановедческий материал в работу, но и тщательно подбирать такой материал в соответствии с требованиями учебной программы, потребностями везде обучающихся и актуальности самого материала. Важно также отметить, что современное общество быстро развивается и в техническом плане, что позволяет использовать современные средства обучения иностранному языку, такие как: интернет, пк, приложения и обучающие программы, онлайн-платформы, мессенджеры и т.п. Это обусловило выбор темы исследования: «Расширение пассивного словарного запаса через использование инфографики как средства реализации лингвострановедческого подхода к обучению взрослых иностранному языку в условиях дополнительного образования».
Объектом данного исследования является лингвострановедческий подход к обучению взрослых иностранному языку в условиях дополнительного образования.
Предмет - процесс обучения иноязычной лексике взрослых на занятиях в условиях дополнительного образования
Цель данной работы: теоретически обосновать и разработать модель использования инфографики как средства расширения пассивного словарного запаса в процессе реализации лингвострановедческого подхода к обучению взрослых немецкому языку в условиях дополнительного образования...
Купить