ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ

Формы взаимодействия детского сада с родителями - это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОО с семьёй - установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Педагоги стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, современные формы сотрудничества с родителями в соответствии с изменением социально-политических и экономических условий развития нашей страны.
На сегодняшний день идет преобразование системы дошкольного воспитания. Во главе такого преобразования стоят гуманизация и деидеологизация педагогического процесса, главной целью которого теперь рассматривается не воспитание члена общества, а свободное становление личности, а целью работы с семьёй является формирование неделимого образовательного пространства на основе Федеральных государственных требований.
Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга. Для нас это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству с родителями.
Организация взаимодействия с семьей - работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.
В результате проделанной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повысилась психолого-педагогическая грамотность родителей; повысилась культура межличностного взаимодействия детей в группе. Опыт работы позволяет сделать следующие выводы: работа в тесном взаимодействии с родителями способствует положительной динамике речевого развития дошкольников.
Индивидуальные собеседования с родителями, а также чтение специальной педагогической литературы показывают, что многие из них смогли повысить уровень педагогических знаний, умений и навыков. Постоянный контакт с семьей позволил пробудить чувство расположения и доверие родителей к детскому саду, создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
Подводя итоги всему сказанному, следует отметить, что в дипломной работе:
-проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблемам речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
-определены особенности развития речи у детей младшего дошкольного возраста.
-разработана система работы по оптимизации взаимодействия педагога ДОО с семьей по вопросам речевого развития детей младшего дошкольного возраста
-получены результаты исследования, подтверждающие эффективность применения системы работы по работы по оптимизации взаимодействия педагога ДОО с семьей по вопросам речевого развития детей младшего дошкольного возраста.
Таким образом, проведенная работа по развитию речи детей младшего дошкольного возраста показала, что разработанная система работы по оптимизации взаимодействия педагога ДОО с семьей по вопросам речевого развития детей младшего дошкольного возраста, реализуя личный подход к детям, позволяет добиться положительных результатов.


Купить