Введение 3
Глава I. Грибы - особое царство живой природы 6
1.1. Общая характеристика грибов 6
1.2. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека 16
1.3. Изучение темы «Грибы» в школьном курсе биологии 37
Глава II. Исследовательский проект 44
2.1. Что такое исследовательский проект 44
2.2. Признаки исследовательского проекта и этапы его реализации 48
2.3. Исследовательский проект на примере изучения темы «Грибы»... .53
Выводы 63
Список используемой литературы 64
Приложения 69
Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе мероприятий по поддержанию здоровья человека, основы его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли промышленности и хозяйства.
Поэтому главная цель российского образования заключается в повышении его качества и эффективности получения и практического использования знаний. Для решения этой важнейшей задачи был принят новый государственный образовательный стандарт общего образования.
В настоящее время, биологическое образование в основной школе должно обеспечивать выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранную грамотность, компетентность в обсуждении и решении целого круга вопросов, связанных с живой природой [38].
Раздел «Бактерии, Грибы, Растения» школьного предмета биологии имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук о растениях и растительности: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводстве.
Содержание раздела ставит целью обеспечить обучающимся понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний и научной картины мира.
Как показал анализ, все вариативные образовательные программы по биологии для основной общеобразовательной школы нацеливают на формирование у обучающихся знаний о царстве грибы.
Согласно стандарту биологического образования, при изучении этого царства у обучающихся должны быть сформированы предметные знания о происхождении, строении и основных процессах жизнедеятельности грибов, разнообразии и распространении в природе, роли грибов в природе и жизни человека. Обучающиеся должны уметь давать характеристику грибов, объяснять их строение, отличать грибы от других живых организмов, объяснять их роль в природе и жизни человека. Чтобы раскрыть и научно обосновать изучаемый материал, чтобы у обучающихся были сформированы правильные представления о месте грибов в системе органического мира, учителю необходимо правильно организовать процесс обучения.
Цель: разработать пошаговые методические рекомендации для
организации и проведения исследовательского проекта с обучающимися...
1. Изучив психолого-педагогическую и методическую литературу,
выявлено теоретическое обоснование исследовательского проекта.
2. К методике организации исследовательского проекта по теме «Грибы» выявлены: этапы и признаки, использованы различные методы.
3. Разработан исследовательский проект по теме «Грибы», в соответствии с психологическими и возрастными особенностями школьников 11 - 13 лет.
