📄Работа №156688
Тема: Особенности развития экспрессивной речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
дефектология
Объем:
82 листов
Год:
2021
Просмотров:
121
4350
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития и коррекции экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития 5
1.1. Клинические и психолого-педагогические аспекты развития экспрессивной речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития 5
1.2 Характеристика речи детей раннего возраста с задержкой речевого
развития 10
1.3 Анализ современных методик по развитию экспрессивной речи у детей
раннего возраста с задержкой речевого развития 15
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 20
2.1 Цель, задачи и методики исследования 20
2.2 Анализ результатов исследования 27
2.3 Методические рекомендации по развитию и коррекции речи у детей
раннего возраста с задержкой речевого развития 32
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Список использованных источников 43
Приложения 50
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы развития и коррекции экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития 5
1.1. Клинические и психолого-педагогические аспекты развития экспрессивной речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития 5
1.2 Характеристика речи детей раннего возраста с задержкой речевого
развития 10
1.3 Анализ современных методик по развитию экспрессивной речи у детей
раннего возраста с задержкой речевого развития 15
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ 20
2.1 Цель, задачи и методики исследования 20
2.2 Анализ результатов исследования 27
2.3 Методические рекомендации по развитию и коррекции речи у детей
раннего возраста с задержкой речевого развития 32
Выводы по главе 2 39
Заключение 41
Список использованных источников 43
Приложения 50
📖 Введение
Актуальность исследования. На современном этапе педагогики тема раннего развития детей является популярной, поскольку доказано, что наиболее благоприятным периодом для формирования психических функций является возраст до трех лет [38]. Актуальной продолжает оставаться проблема раннего речевого развития, основой которого является увеличение количества детей, в анамнезе которых отмечается диагноз задержка речевого развития [22]. В связи с этим актуальным является определение содержания ранней диагностики состояния экспрессивной речи детей с задержкой речевого развития и коррекционно-развивающего воздействия для повышения эффективности в становлении речи у детей раннего возраста [60].
Противоречия: большинство детей до 3-х лет не посещают дошкольные образовательные организации, а медицинские учреждения не оказывают детям коррекционно-развивающую помощь, но в то же время необходимым является создание условий для эффективного становления речи детей с задержкой речевого развития. Исходя из данного противоречия, можно определить проблему исследования [58].
Проблема исследования: поскольку увеличивается количество детей раннего возраста с задержкой речевого развития, появляется необходимость в изучении особенностей и коррекции экспрессивной речи у детей данной категории.
Объектом исследования является экспрессивная речь у детей с задержкой речевого развития.
Предметом исследования являются особенности нарушений и развитие экспрессивной речи у детей с задержкой речевого развития.
Целью данной работы является эмпирическое изучение состояния экспрессивной речи и подбор методических рекомендаций для коррекции речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Для реализации указанной цели в работе были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать методическую литературу по проблеме исследования;
2. Осуществить подбор диагностического инструментария с целью изучения экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
3. Изучить состояние экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
4. Проанализировать результаты исследования экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
5. Подобрать методические рекомендации по развитию и коррекции речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Контингент - дети раннего возраста (2,5-2,9 лет) с ЗРР.
Методы исследования:
- Теоретические: анализ научной литературы по проблеме исследования.
- Эмпирические: констатирующий эксперимент и его анализ.
- Метод обработки результатов: количественный и качественный анализ результатов.
База исследования: Краевое государственное бюджетное учреждение г. Красноярск.
Практическая значимость исследования заключается в составлении методических рекомендаций по развитию экспрессивной речи, определению направлений и подборе специальных игр и упражнений для логопедической работы.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложений.
Противоречия: большинство детей до 3-х лет не посещают дошкольные образовательные организации, а медицинские учреждения не оказывают детям коррекционно-развивающую помощь, но в то же время необходимым является создание условий для эффективного становления речи детей с задержкой речевого развития. Исходя из данного противоречия, можно определить проблему исследования [58].
Проблема исследования: поскольку увеличивается количество детей раннего возраста с задержкой речевого развития, появляется необходимость в изучении особенностей и коррекции экспрессивной речи у детей данной категории.
Объектом исследования является экспрессивная речь у детей с задержкой речевого развития.
Предметом исследования являются особенности нарушений и развитие экспрессивной речи у детей с задержкой речевого развития.
Целью данной работы является эмпирическое изучение состояния экспрессивной речи и подбор методических рекомендаций для коррекции речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Для реализации указанной цели в работе были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать методическую литературу по проблеме исследования;
2. Осуществить подбор диагностического инструментария с целью изучения экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
3. Изучить состояние экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
4. Проанализировать результаты исследования экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития;
5. Подобрать методические рекомендации по развитию и коррекции речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Контингент - дети раннего возраста (2,5-2,9 лет) с ЗРР.
Методы исследования:
- Теоретические: анализ научной литературы по проблеме исследования.
- Эмпирические: констатирующий эксперимент и его анализ.
- Метод обработки результатов: количественный и качественный анализ результатов.
База исследования: Краевое государственное бюджетное учреждение г. Красноярск.
Практическая значимость исследования заключается в составлении методических рекомендаций по развитию экспрессивной речи, определению направлений и подборе специальных игр и упражнений для логопедической работы.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложений.
✅ Заключение
Актуальность исследования заключалась в необходимости определения содержания ранней диагностики состояния экспрессивной речи детей с задержкой речевого развития и коррекционно-развивающего воздействия для повышения эффективности в становлении речи у детей раннего возраста.
В первой главе рассмотрены причины и факторы, ведущие к задержке речевого развития, описаны психологические особенности детей данной категории, дана характеристика речи детей с задержкой речевого развития по возрастным периодам, проведен анализ диагностических методик по исследованию состояния экспрессивной речи у детей данной категории.
Во второй главе рассмотрены вопросы ранней диагностики состояния экспрессивной речи, подобраны методики исследования экспрессивной стороны речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, проведен констатирующий эксперимент, проанализированы полученные результаты. Выделенные характерные особенности в лексическом и грамматическом строе у детей данной категории определили направления методических рекомендаций: развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи. На основе полученных данных разработаны методические рекомендации, направленные на эффективность в становлении речи детей с задержкой речевого развития.
Проведенное эмпирическое исследование показало, что речевое развитие является важным звеном в развитии личности ребенка в целом. От него зависит возможность в познании мира, успешность в обучении, социализация ребенка. Поэтому крайне важно, чтобы коррекционные мероприятия, в случае обнаружения задержанного речевого развития у ребенка, проводились как можно раньше, в первые годы и даже месяцы жизни ребенка.
В работе ставилась цель: эмпирическое изучение состояния экспрессивной речи и подбор методических рекомендаций для коррекции экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой развития речи.
Реализованы теоретический, практический методы, а также метод обработки данных.
В ходе работы задачи были решены, цель достигнута.
В первой главе рассмотрены причины и факторы, ведущие к задержке речевого развития, описаны психологические особенности детей данной категории, дана характеристика речи детей с задержкой речевого развития по возрастным периодам, проведен анализ диагностических методик по исследованию состояния экспрессивной речи у детей данной категории.
Во второй главе рассмотрены вопросы ранней диагностики состояния экспрессивной речи, подобраны методики исследования экспрессивной стороны речи у детей раннего возраста с задержкой речевого развития, проведен констатирующий эксперимент, проанализированы полученные результаты. Выделенные характерные особенности в лексическом и грамматическом строе у детей данной категории определили направления методических рекомендаций: развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи. На основе полученных данных разработаны методические рекомендации, направленные на эффективность в становлении речи детей с задержкой речевого развития.
Проведенное эмпирическое исследование показало, что речевое развитие является важным звеном в развитии личности ребенка в целом. От него зависит возможность в познании мира, успешность в обучении, социализация ребенка. Поэтому крайне важно, чтобы коррекционные мероприятия, в случае обнаружения задержанного речевого развития у ребенка, проводились как можно раньше, в первые годы и даже месяцы жизни ребенка.
В работе ставилась цель: эмпирическое изучение состояния экспрессивной речи и подбор методических рекомендаций для коррекции экспрессивной речи детей раннего возраста с задержкой развития речи.
Реализованы теоретический, практический методы, а также метод обработки данных.
В ходе работы задачи были решены, цель достигнута.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.