МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСКУРСИИ НА ТРАНСПОРТНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ г. КРАСНОЯРСКА

Важнейшая задача отечественного образования - вернуть интерес к обучению и изучению школьных предметов, сформировать грамотного и духовно развитого человека, который сможет применить свои познания и в жизни. Современная ситуация развития российского общества уделяет пристальное внимание на использование педагогических и образовательных технологий для развития молодого поколения.
Связь теории с практикой в школьном обучении, не только по географии - является необходимой составной частью. В школьном курсе географии эта связь осуществляется, главным образом, в процессе выполнения практических работ, в том числе и во время экскурсий. Предмет «География» предусматривает обязательные учебные экскурсии по изучению отдельных физико- и экономико-географических объектов, которые являются неотъемлемой частью учебного географического краеведения. География как учебный предмет обладает уникальными возможностями в применении групповых форм обучения.
«Проведение экскурсии преследует две цели: первая - экскурсия иллюстирует то, что уже пройдено по программе; вторая - экскурсия предвосхищает то, что ещё будет проходится» Н.Н.Баранский
В своей выпускной квалификационной работе я придерживаюсь первой цели, т.е. при разработке экскурсии ссылаюсь на соответствующие части пройденного материала.
Проведение учебной экскурсии с организацией наблюдений и исследований процессов, явлений в промышленности и обществе повышает эффективность преподавания географии в школе. Непосредственное восприятие на экскурсиях объектов и явлений дает возможность на практике устанавливать связи не только между компонентами, но и между природой и хозяйственной деятельностью людей, что имеет первоочередное значение для освоения географического материала.
Экскурсия способствует лучшему усвоению и закреплению учебного материала, а также формированию целостного представления об окружающей действительности и является тем инструментом, который имеет высокий эффект и позитивно воспринимается учащимися, за счет своей привлекательности, естественности форм и средств познания мира, своих возможностей, самопроявления и саморазвития.
Основная цель внедрения экскурсионных мероприятий в общеобразовательный процесс - «Живая» визуализация учебных программ, что само по себе, один из главных мировых трендов в школьном образовании.
Данные экскурсии имеют ярко выраженный метапредметный характер и являются мощным инструментом патриотического воспитания молодого поколения. На сегодняшний день реализация подобных мероприятий необходима и возможна в каждом субъекте РФ.
В таких формах организации образовательной деятельности подход к образовательному процессу обучения, учитывает возраст, интересы обучающихся, полагается на исследовательскую и творческую деятельность, развитие интереса к изучающему предмету.
В организации экскурсионной деятельности также прослеживается тенденция к использованию новых интерактивных форм с целью создания новых экскурсионных продуктов, которые привлекательны особенно для современных школьников.
В экскурсии мотивация обучающихся, дает возможность самостоятельно ориентироваться на местности и прочувствовать пространство, которое они исследуют, а для этого важно создать ситуацию коммуникации учащегося с пространством, чтобы он познавал самого себя.
Опыт познания действительности, отражённый в сознании обучающихся, является тем необходимым мостиком, который даёт возможность, применяя краеведческий принцип обучения, повести обучающихся от частного к общему, от абстрактного к конкретному, от доступных непосредственному наблюдению природно-производственных фактов и явлений к глубоким выводам и обобщению основ географической науки.
Для организации учебной экскурсии необходимо, прежде всего, провести педагогическую оценку выбранной для экскурсии предприятия: учитывая то, что мы проживаем в городе, где сформирован крупный транспортный узел, то целесообразно проведение экскурсии на транспортное предприятие. Проведение тематических экскурсий на местные предприятия в настоящее время носит не только образовательный, но и профориентационный характер, для который главная цель заключается в формировании представлений не только предприятии, но и экологической ситуации в данной местности. Учебная экскурсия на предприятие знакомит учащихся со схемами производственных связей предприятия, а также какое влияние оказывает предприятие на природную среду путем ознакомления с технологическим процессом. На примере предприятия, где проводится учебная экскурсия, учащиеся знакомятся с факторами развития и положения данного производства, что позволяет лучше закрепить теоретические знания, получаемые на уроках.
Разработаны методические рекомендации по организации и проведению экскурсии на транспортное предприятие. Представлена подготовка учителя и учащихся к экскурсии, дальнейшее поэтапное прохождение экскурсии, выделена и разработана самостоятельная работа учащимися на экскурсии.
Представлено собственное практическое применение материалов для организации школьной экскурсии в ходе изучения социальной и экономической географии. Разработана авторская экскурсия на транспортное предприятие, в соответствии с рабочей программой для 8-9 класса на тему «Транспорт», которая может быть полезна для учителей, преподающих социально-экономическую географию в средней школе.


Купить