Повседневная жизнь россиян в 2000-х годах и её интерпретация на уроках истории и обществознания в старшей школе

Введение 3
ГЛАВА I. Повседневность: уровень и условия жизни населения 9
1.1 Сфера социального обслуживания 9
1.2 Доходы населения 16
1.3 Формирования общества массового потребления 21
1.4. Повседневная духовная жизнь 23
1.5 Свободное время россиян. Новые формы и качество отдыха 28
1.5.1 Праздники 32
1.5.2. Повседневный отдых 34
ГЛАВА II. Интерпретация темы на уроках истории и обществознания через кейс технологии и технологии развития критического мышления 38
2.1 Кейс-стади или метод конкретных ситуаций 39
2.2 Кластер как один из методов развития критического мышления 43
2.3 Дебаты как современная педагогическая технология 49
Заключение 55
Список использованных источников 57
Приложение №1
Купить

Актуальность темы. История повседневности является актуальным направлением в науке и учебной практике, поскольку уровень жизни населения, его динамика в конечном итоге является ярчайшим индикатором уровня развития общества в целом. Проблемы уровня жизни в учебном курсе истории Отечества и зарубежных стран является неотъемлемой частью общеобразовательной школьной программы, в том числе для уменьшения влияния пропаганды, строящейся на недостаточной освещённости темы.
Степень изученности темы.
К сожалению, уровень развития общества в целом и его повседневная жизнь в частности на изучаемом нами отрезке времени слабо представлены в рамках школьной программы. Но они уже получили освещение экономистами, социологами и представителями других общественных наук. Их работы учтены при написании данной ВКР.
Прежде всего, хотелось бы отметить Бобкова В.Н., на научные статьи которого во многом опирается данная работа . Его публикации посвящены внутренним и международным аспектам неравенства уровня жизни в России в период капиталистических трансформаций. Рассматриваются вопросы динамики неравенства уровня жизни. Весомый вклад в изучении темы также внёс А. В. Богачев своей работой о проблемах социальной справедливости в России 1990 - 2000 гг.
Работы таких ученых как Волков Ю.Г., Горикова Ю.А., Барков Ф.А шире и детальнее раскрывают тему. В их основе лежат результаты опросов населения, которые предоставляют возможность взглянуть на проблему глазами свидетелей произошедших событий.
Огромный вклад в изучение российской повседневности внесла Хухарева О.Н. В её работе о динамике ценностных ориентаций россиян рассматривается трансформация ценностей населения в 1990 - 2005 гг., происходившая под давлением внешних факторов.
Методическая часть работы учитывает труд Манвелова С.Г. «Конструирование современного урока». Само понятие современной педагогической технологии во многом выстроено работами Лариной В.П., Ходыревой Е.А., Окунева А.А. Большое влияние на работу, как и на методику преподавания в целом, оказал труд Громовой О. К. «Критическое мышление - как это по-русски?». В вопросе составления примеров уроков по выбранным технологиям работа опирается на учебное пособие Ворошиловой Н.В. и Толмачевой А.В. «Современные технологии обучения истории и обществознанию» и их личные рекомендации.
В построении структуры работы и проведении параллелей между эпохами огромную роль сыграло учебное пособие Славиной Л.Н. «История современной России.Ч.1. Российская Федерация в период радикальной трансформации (1990-е годы)».
Объектом исследования в настоящей работе является повседневность и её интерпретация в учебном процессе. В работе рассматривается городское население, уровень жизни которого значительно отличается от сельского населения.
Предмет исследования сложный и многогранный: во-первых, изучаются такие основные компоненты повседневности как сфера социального обслуживания; доходы населения; расходы и формирование общества массового потребления; повседневная жизнь; свободное время россиян. Во-вторых, рассматриваются приёмы и методы интерпретации темы на уроках истории и обществознания в старших классах.
Цель работы заключается в том, чтобы определить и реконструировать основные тенденции развития главных сфер повседневности российского общества, а также создать стратегию и тактику освещения темы в учебном процессе, найти средства, методы, способы, инструменты интерпретации темы в школьной программе.
Заданная цель достигается посредством выполнения следующих задач:
1. Провести анализ основных компонентов повседневной жизни России.
2. Найти пути, формы, средства презентации темы на уроках.
Хронологические рамки работы: 2000 - 2008 гг. - первые два президентских срока В.В. Путина. Нижняя грань определена началом выхода России из тотального экономического кризиса конца 1990-х гг. Верхняя грань - начало нового мирового экономического кризиса 2008-2009 гг., прервавшего бурный рост экономического благосостояния населения в России.
Территориальные рамки - Российская Федерация в границах до 2014 г. Г ородская местность.
Методологическая основа исследования. Работа базируется на теории, принципах, подходах и методах, характерных для современного исторического исследования. Используется теория модернизации. На её основе изучается степень модернизации повседневной жизни горожан в конкретном процессе роста их уровня жизни. Исследовательскую базу работы составляет принцип историзма (рассматривается, от чего к чему шли процессы). Системный подход заставил рассматривать разные стороны повседневности во взаимосвязи и взаимозависимости, определить, насколько все они органично вписываются в общий исторический контекст. Сравнительный подход позволил нам выявить уровень и масштабы количественных и качественных изменений процессов, произошедших за изучаемый период. В отдельных случаях проводятся сравнения элементов уровня жизни горожан и сельских жителей.
Характеристика источников: В основе работы лежат несколько групп источников. Это:
1. Законодательные акты, директивные документы и прочие материалы административных госорганов. Они выступают своеобразным «скелетом», который определял все достижения и недостатки в уровне жизни населения России. На их основе осуществлялись все преобразования, вызывавшие изменения в финансовом и материальном положении россиян.
2. Статистика Росстата, опубликованная в соответствующих сборниках:
«Российский статистический ежегодник», «Регионы России. Социально-экономические показатели», «Социальное положение и уровень жизни населения» и т д.
Эта статистика прежде всего ценна как индикатор динамики роста уровня жизни, изменений в ней в разные стороны. Благодаря данным статистики мы имеем возможность прослеживать как именно менялась ситуация от года к году.
3. Результаты социальных исследований, опубликованные в специальных сборниках, а также извлеченные из работ социологов в качестве вторичного источника.
Помимо вышеперечисленных источников и научных исследований, внёсших вклад в раскрытие темы, в работе широко используются материалы Федерального научно-исследовательского социологического центра Российской академии наук. В том числе работы Лежниной Ю. П. и материалы международной научной конференции на тему «Будущее социологического знания и вызовы социальных трансформаций» , а именно:
- Секция 2. Социальные измерения российской модернизации в глобальном и региональном масштабе;
-Секция 6. Новые формы социально-экономических неравенств и их отражение в массовом сознании;
- Секция 8. Трансформация социальных идентичностей и субъективности;
4. Четвертую группу источников составили материалы СМИ (печатных и электронных). В основной своей массе эти источники извлечены из интернета.
5. Использовались также художественные произведения (литература, кинофильмы и т д.), которые позволили нам яснее оценить атмосферу изменения жизни страны в нулевых годах. Например, ярко прослеживаются изменения при просмотре таких картин, как «Бригада», «Брат», «Бумер». Эти работы по своей сути романтизирующие криминальную жизнь, однако, если абстрагироваться от сюжета и сконцентрировать внимание на прекрасно воссозданной депрессивной атмосфере 1990-2000гг., становится трудно переоценить ценность данных произведений как исторических источников. На контрасте с вышеупомянутыми картинами хорошо видны колоссальные изменения уровня жизни в таких кинолентах, как «О чём говорят мужчины», «Горько» и даже «Наша Russia». Да, сюжет в ней примитивен, а юмор вульгарен, если вовсе не оскорбителен, но юмор построен на повседневности, насущных проблемах населения. В перечисленных фильмах действия происходят уже не в упадочной, мрачной, беззаконной России. Декорацией к этим фильмам служит страна возможностей, страна богатая, страна людей с проблемами, например, как устроить шикарную свадьбу; как отдохнуть с успешными друзьями-бизнесменами за границей и т.д. И это не область фантастики, а отражение повседневности.
Новизна исследования. Тема данной выпускной квалификационной работы в специализированной литературе методического и исторического характера не раскрыта. Поэтому новизна нашей работы заключается в сборе дополнительной информации, анализе ее и в попытке комплексно раскрыть избранную для изучения тему. Её актуальность и неразработанность позволили сформулировать тему исследования ВКР: «Повседневная жизнь россиян в 2000-х годах и её интерпретация на уроках истории и обществознания в старшей школе».
Структура работы. Выпускная Квалификационная Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка и приложения

Купить