ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Дополнительное образование в системе общего образования как средство формирования технологической грамотности учащихся 6
§1.1 Понятие «Дополнительное образование» и его виды 6
§1.2 Особенности и преимущества дополнительного образования 13
§1.3 Проектная деятельность, преимущества и недостатки 16
§1.4 3D моделирование и прототипирование в образовательном процессе в графическом редакторе КОМПАС 3D 19
Вывод по Главе 1 25
Глава II. Разработка урока и заданий по теме «3D моделирование в графическом редакторе КОМПАС 3D» 27
§2.1Требования к учебным занятиям в дополнительном образовании 27
§2.2 Урок на тему «3D моделирование в программе КОМПАС 3D» 31
§2.3 Практическая работа и задания, которые можно использовать в дополнительном образовании по формированию навыка 3D моделирования в программе КОМПАС-3D 37
§2.4 Проектная деятельности в графическом редакторе КОМПАС 3D 42
Выводы по Главе II 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
Список литературы 50
Возможностью преобразования реального Мира в виртуальную реальность сегодня уже никого не удивишь. Цифровое видео, фотографии и вебинары, не говоря уже о сканировании документов - стали привычной и неотъемлемой составляющей сегодняшнего информационнокоммуникационного социального пространства. А то, что нечто материальное можно каким-то образом «вытащить» из компьютера, если не брать в расчёт печать документов и изображений - до недавнего времени, оставалось исключительно привилегией фантастических фильмов. Но прогресс не стоит на месте и теперь даже это стало возможным благодаря технической новинке - SD-принтеру, позволяющему совершить самое настоящее чудо - сделать из чего-то виртуального полноценный материальный объект.
Работа с программами word, Exel, Power point и т.д уже давно уходит на второй план, так же, как и поделки из дерева и различных тканей. Детям интересно узнавать что-то по истине новое. Поэтому перед педагогами стоит задача идти в ногу со временем. Иметь опыт создания чего-то нового и довольно популярного, чтобы в дальнейшем обучать этому детей. На сегодняшний день чем-то популярным, новым и главное доступным являются 3D технологии.
Возможности и области практического применения этой новой технологии прямо-таки безграничны - от интеграции в образовательные процессы детского сада или школы, до инженерных классов и производства.
Например, в качестве образовательных технологий 3D - моделирование можно применить в следующих случаях:
• Проведение 3D - уроков;
• 3D - моделирование физического или химического эксперимента;
• Создание обучающимися собственных 3D - моделей, 3D -изображений или 3D - роликов.
Применение в школе технологий 3D - моделирования способствует:
• Развитию творческих способностей обучающихся;
• профориентации обучающихся на инженерные и технические специальности;
• развитию познавательного интереса у обучающихся;
• улучшению восприятия учебного материала обучающимися;
• концентрации внимания обучающихся на учебном материале;
• организации внеурочной деятельности обучающихся по разным направлениям;
• проведению конкурсов и других мероприятий.
Объект исследования: 3D моделирование в системе дополнительного и общего образования.
Предмет исследования: Формирование навыков проектной деятельности обучающихся 5-9 классов в работе с графическим редактором КОМПАС 3D на дополнительных общеобразовательных занятиях.
Цель исследования: разработать урок на тему “Основы 3D моделирования в графическом редакторе КОМПАС 3D” которые можно будет использовать в дополнительном образовании для осуществления проектной деятельности.
Исходя из цели, были выделены следующие задачи:
1. Проанализировать понятие «дополнительное образование» его виды и особенности.
2. Проанализировать плюсы и минусы проектной деятельности в школе.
3. Проанализировать необходимость изучения основ 3D моделирования в системе общего образовании.
4. Рассмотреть особенности и основные операции графического редактора КОМПАС 3D.
5. Разработать урок по 3D моделированию в системе дополненного образования.
6. Разработать задания, направленные на закрепление изученного, материла.
7. Проанализировать сложности и затруднения обучающихся при изучении КОМПАС 3D.
В выпускной квалификационной работе была проанализирована роль дополнительного образования как средства формирования навыков проектной деятельности учащихся 5-9 классов. На основе проанализированных источников можно утверждать, то что дополнительное образование играет значительную роль в системе общего образования. Проектная деятельность не стоит на месте, шитьё и кулинария уходят на второй план, на смену приходит цифровая программная среда, проекты в которой заинтересовывают учащихся намного больше, чем по другим направлениям.
Был разработан урок в рамках дополнительного образования на тему «Трехмерное моделирование в системе КОМПАС-3В», а также задания на закрепление знаний. Было выявлено что КОМПАС 3D отлично подходит для работы школьников. Он имеет необходимые базовые функции и даёт хорошее представление о трёхмерных объектах и инженерной графике, также большими плюсами являются удобный интерфейс и русский язык, что не тормозит работу, а наоборот помогает освоится новичкам. Учащиеся практически не имеют затруднений в работе с данной программой, если знают её структуру и необходимые операции.
