Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики в онлайн- среде 6
1.1. Подготовка старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в
современной школе 6
1.2. Возможности онлайн-среды для подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности 25
Глава 2. Содержание и средства подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики в онлайн- среде Гимназии №1 Универс г. Красноярска 39
2.1 Содержание подготовки старшеклассников к научно-исследовательской
деятельности в области математики и информатики 39
2.2 Электронный курс «Как стать молодым ученым?» как средство подготовки
старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики 43
Заключение 62
Список использованных источников
ПРИЛОЖЕНИЕ
В реализации экономических и социальных преобразований современной России важное значение имеет качественное образование, развитие интеллектуального и творческого потенциала учащейся молодежи. Одним из самых эффективных путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности является научно-исследовательская деятельность.
Необходимость проведения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в старшей школе подкреплена требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего (полного) общего образования, а именно требованиями к личностным и метапредметным образовательным результатам. Согласно данным требованиям в образовательной программе Гимназии №1 Универс предусмотрена организация учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере определения задач школы, а также структуры и содержания учебного плана.
Эффективно и грамотно организованная учебно-исследовательская деятельность как этап подготовки к дальнейшей научно-исследовательской деятельности в школе позволяет решить проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития, готовности приобретать знания и умения на протяжении всей жизни. Таким образом, основным требованием организации эффективного и качественного образовательного процесса в современной школе является привлечение учащихся к учебно-исследовательской деятельности. Главная задача данного направления - дать ученику возможность развивать интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учетом его индивидуальных и личностных особенностей.
На сегодняшний день в нашей стране введен режим дистанционного обучения и понятно, что данный формат обучения найдёт своё место и в условиях традиционного обучения в дальнейшем, будет расширяться и развиваться. Поэтому остро встает вопрос организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся в дистанционном режиме, с целью подготовки их к реализации основных видов научно-исследовательской деятельности.
Таким образом, можно отметить противоречия:
• между необходимостью организации учебно-исследовательской деятельности старшеклассников как этапа их подготовки к научно-исследовательской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС С(п)ОО и отсутствием в образовательных организациях средств поддержки такой деятельности в дистанционном режиме.
• между заинтересованностью отдельных старшеклассников в проведении самостоятельного учебного исследования и оформления его результатов и отсутствием ресурсов для самостоятельной работы, обеспечивающих поддержку таких видов деятельности;
Проблема: Каким образом следует использовать средства онлайн-среды школы для подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности?
Объект: процесс подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики.
Предмет: электронный курс в онлайн-среде школы как средство подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики.
Цель: разработать содержание и средства реализации подготовки
старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики на базе электронного курса в онлайн-среде Гимназия №1 “Универс”
Задачи:
1. Обосновать необходимость и способы подготовки старшеклассников к
научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики.
2. Выявить возможности онлайн-среды Гимназии №1 “Универс” для
реализации подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики.
3. Разработать структурно-содержательную модель электронного курса по подготовке старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики.
4. Реализовать электронный курс в онлайн-среде Гимназия №1 “Универс” Эмпирическая база: Гимназия №1 “Универс” г. Красноярска.
Работа представлена на 79 страницах и состоит из Введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (24 источника), 8 приложений.
В результате проведённого исследования:
1. Обоснована необходимость и способы подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики. Необходимость подготовки продиктована требованиями ФГОС и ООП старшей школы Гимназии №1 «Универс» г. Красноярска в качестве способов предложены самостоятельное обучение с использованием дистанционного электронного курса.
2. Выявлены возможности онлайн-среды Гимназия №1 “Универс” для реализации подготовки старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики, которые обеспечены разнообразными способами представления учебного материала, проверки знаний и контроля успеваемости, которые определены возможностями LMS Moodle версии 3.7.
3. Разработана структурно-содержательная модель электронного курса по подготовке старшеклассников к научно-исследовательской деятельности в области математики и информатики. Содержание курса представлено тремя разделами и темами, определяемых отдельными видами деятельности по проведению учебного исследования.
4. Реализован электронный курс «Как стать молодым ученым?» в онлайн-среде Гимназия №1 “Универс”. Работа с курсом предполагает выбор темы учебного исследования из предложенного перечня актуальных проблем по математике и информатике, проведение исследования и оформление научно-исследовательской работы в процессе работы с интерактивными лекциями (6 лекций) и 12 заданий.
Таким образом, задачи исследования решены. Цель достигнута.
