Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения технологии педагогического дизайна для обучения школьников 6
1.1. Сущность педагогического дизайна и технологии его реализации 6
1.2. Современные условия обучения информатике в средней школе с
позиций педагогического дизайна 25
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Практические аспекты применения современных технологий педагогического дизайна при реализации обучения информатике в основной школе 40
2.1. Применение технологий педагогического дизайна для проектирования
уроков информатики 40
2.2. Использование инструментов педагогического дизайна для разработки и
анализа средств обучения информатике 50
2.3. Результаты оценки разработанных средств 61
Выводы по второй главе 70
Заключение 71
Библиографический список 72
Стремительное развитие IT-сферы и внедрение новейших технологий неумолимо меняет условия существования и развития жизнедеятельности современного человека, а также его образование и требования к образованности, культуре.
В настоящий период система образования в России претерпевает существенные изменения. Традиционная образовательная система не в состоянии обеспечить качественное образование в условиях активно меняющихся запросов экономики и социума [4]. Переломным моментом для всех сфер деятельности человека, в том числе и для системы образования, стал период перехода на удаленные форматы работы и обучения в условиях пандемии COVID-19. В связи с чем остро встал вопрос о проблемах мотивации и удержания внимания обучающихся, развития у них познавательного интереса, выбора соответствующих технологий и инструментов, проектирования развивающей образовательной среды [38].
Здесь немаловажно отметить, что федеральный государственный образовательный стандарт стимулирует модернизацию системы образования и активизирует поиск новых подходов к обучению и воспитанию современных школьников для предоставления качественного образования, способного конкурировать с актуальными западными аналогами [34].
В существующих реалиях, одной из приоритетных целей российского образования является организация образовательной среды, которая способна сформировать необходимые условия для мотивации, активности и самостоятельности обучающихся. Подобная среда требует применения соответствующих компонентов, которые побуждают к деятельности и ведут к изменению подхода в организации образования и в используемых технологиях и методах [39].
Помощником для осуществления подобных условий может стать технология педагогический дизайн. Данная технология, занимается вопросами создания эффективной образовательной среды, которая базируется на 3
рациональном представление, взаимосвязях и сочетаниях различных типов образовательных ресурсов, которые в совокупности помогают обеспечить психологически комфортное развитие школьников [7].
Таким образом, указанные выше утверждения позволяют констатировать противоречие между высоким потенциалом технологий педагогического дизайна для повышения результативности обучения информатике в основной школе и недостаточной разработанностью научно-методических основ их применения в практике профессиональной деятельности учителя информатики.
Проблема исследования заключается в поиске научно и методически обоснованного ответа на вопрос о том, каким образом можно применять технологии педагогического дизайна при обучении информатике в основной школе.
Цель исследования - разработать и обосновать способы применения современных технологий педагогического дизайна при реализации обучения информатике в основной школе.
Объект исследования: процесс обучения информатике в основной школе.
Предмет исследования: технологии педагогического дизайна как основа для проектирования, разработки и оценки характеристик средств обучения.
Основные задачи исследования:
1. Уточнить сущность педагогического дизайна и охарактеризовать технологии его реализации.
2. Определить современные условия обучения информатике в основной школе с позиций педагогического дизайна.
3. Отобрать технологии педагогического дизайна, позволяющие осуществить проектирование уроков информатики в основной школе.
4. Разработать рекомендации по использованию инструментов педагогического дизайна для разработки и анализа средств обучения информатике.
5. Провести оценку разработанных рекомендаций и проанализировать ее результаты.
Область применения полученных результатов: Материалы, разработанные в данной работе, могут быть использованы учителями информатики образовательных школ в основной школе (8 класс) при проведении занятий по темам: «Введение в робототехнику», «Управление роботами», «Алгоритмы управления роботами», «Движение по линии», «Язык-средство кодирования».
В заключение представим выводы и основные результаты, полученные в процессе исследования.
Во-первых, были выделены и описаны 4 технологии педагогического дизайна: ASSURE, ADDIE, ALD и SAM.
Во-вторых, были определены современные условия обучения информатике в основной школе с позиций педагогического дизайна на основе рекомендованной Минпросвещения примерной программы УМК К.Ю. Полякова: основные учебные результаты, содержание УМК и основные виды деятельности, благодаря которым достигаются образовательные результаты с позиции модели педагогического дизайна ASSURE.
В-третьих, разработаны методические планирования для уроков в 8 классе по темам: «Введение в робототехнику», «Управление роботами», «Алгоритмы управления роботами», «Движение по линии», «Язык-средство кодирования».
В-четвертых, разработаны рекомендации по применению инструментов педагогического дизайна для разработки и анализа средств обучения информатике.
Итогом работы стала оценка разработанных продуктов и анализ ее результатов, которые оказались в большинстве своем положительными. Что доказывает возможность успешной реализации технологий педагогического дизайна при обучение информатике в основной школе.
Исходя из всего вышеуказанного, можно сделать вывод о том, что все задачи исследования выполнены, а поставленная цель - достигнута.
