ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ К ГЕОГРАФИИ

Введение 3-5
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса
1.1. Познавательный интерес и его значение в образовательном
процессе 6-11
1.2. Игровая технология как средство формирования познавательного
интереса учащихся 12-17
Глава 2. Интеллектуальная игра как условие формирования познавательного интереса
2.1. Диагностика выявления уровня познавательного интереса
учащихся 19-21
2.2. Разработка интеллектуальной игры по географии 22-39
2.3. Обработка и анализ результатов проведения интеллектуальной
игры 40-42
Заключение 44-45
Список использованных источников 46-49
Приложения 50
Купить

Познавательный интерес к обучению выступает как одно из условий достижения эффективности и высокого качества образования. На сегодняшний день необходимость формирования познавательного интереса учащихся к предметам важно, поскольку без интереса к обучаемому предмету у учащихся невозможно повышать качество знаний, развивать познавательные процессы, продвигать их в интеллектуальном развитии, способствовать открытию их новых возможностей.
Ребенок реализует свои интересы в процессе основной деятельности, мотивом которого выступает познавательный интерес, взаимодействуя с целями, результатами деятельности, системой ценностных ориентаций, отображает все личностные качества.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования требует готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Поэтому задача школы: сформировать познавательную активность обучающегося. Решение данной задачи складывается из многих факторов, однако значительно зависит от индивидуального подхода учителя к учащимся. Без формирования познавательного интереса, без желания углубиться интересующимся вопросом невозможно воспитать в человеке желание открывать самого себя. В дальнейшем это скажется и на профессиональном образовании.
Проблема познавательного интереса — одна из самых актуальных и важных в образовательном процессе. Раннее многие знаменитые ученые прошлого века, такие как Л.Б. Ананьев, Ю.К. Бабанский, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, П.Г. Морозова, С.Л. Рубинштейн, Г.И. Щукина, изучали пути решения к познавательной активности учащихся. Эта проблема и сейчас все больше притягивает исследователей, которые нацелены на поиски эффективных и продуктивных методов и средств обучения.
Сейчас некоторые методы обучения давно потеряли эффективность и их результат неудовлетворителен. Ранее преобладали такие типы уроков, которые предполагали разные объяснения и рассказы учителем, что не вызывало интерес у детей. У учащихся не хватало времени подумать и порассуждать самому, получить информацию из каких-либо других источников. А география — наука интересная, ее ценность изучения признавал М.В. Ломоносов.
Географическое образование вооружает школьников умениями пользоваться различными источниками географической информации, интегрировать эту информацию; вести наблюдения на местности, заниматься краеведческим изучением своего региона, своей местности. Этот предмет вносит вклад в трудовое воспитание учащихся и в профориентацию, помогает удовлетворять интересы и потребности развивающейся личности в познании окружающего мира.
Важная задача педагога в формировании познавательного интереса - это использование современных методов, средств и приемов обучения. Определение критерий и уровня развития познавательного интереса, их понимание, предоставляют учителю возможность правильно и продуктивно организовывать процесс обучения для развития личности каждого ребенка.
Объект исследования: процесс развития познавательной активности учащихся в процессе обучения географии.
Предмет исследования: интеллектуальная игра как прием по формированию познавательного интереса учащихся в процессе обучения географии.
...
Купить