📄Работа №156230

Тема: Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря

Характеристики работы

▣

Тип работы Дипломные работы, ВКР

Предмет Специальная педагогика (дефектология)

📄

Объем: 97 листов

📅

Год: 2023

👁️

4220 руб.

🛒 Купить работу

Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям

Узнать цену на написание

ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить

📋 Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретическое обоснование проекта «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря» 7
1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 7
1.2. Особенности развития связной речи при общем недоразвитии речи 12
1.3. Предпроектное исследование существующих подходов к диагностике и
коррекции нарушений навыков связной монологической речи у младших школьников при общем недоразвитии речи 17
Глава II. Описание проекта «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря» 24
2.1. План реализации проекта 24
2.2. Подготовительный этап проекта 26
2.3. Диагностический этап проекта 31
2.4. Описание продукта проекта (разработческий этап) 39
2.5. Оценка результатов проекта 48
Заключение 50
Список использованных источников 52
Приложения 55

📖 Введение

Актуальность. Диагностика и коррекция речевых нарушений является центральной задачей в образовательных организациях в настоящее время.
Коррекционное воздействие проводится учителем-логопедом в период учебного года беспрерывно, планомерно и помогает преодолеть речевое нарушение. Как только наступает летний каникулярный период все коррекционные занятия приостанавливаются. Вследствие этого дети приходят в новом учебном году, забыв все сформированные в прошлом году навыки и умения, что затормаживает план коррекции и делает её мало эффективной в преодолении речевых нарушений: навыков пересказа, связной речи.
В настоящее время на базе некоторых школ реализуется летний пришкольный лагерь. Задачей данного лагеря является оздоровительная деятельность, выявление предпосылок у детей к занятиям спортом, творческая реализация и других видов деятельности детей.
Исходя из вышеперечисленного, мы решили выбрать базой реализации своего проекта именно детский пришкольный лагерь. Выбор места реализации проекта обусловлен потребностью со стороны руководства школы, учителей- логопедов, психологов в беспрерывной логопедической работе, которая, в свою очередь, улучшает показатели как успеваемости, так и эмоционально-волевую сферу.
При подготовке к реализации проекта мы столкнулись с тем, что большинство используемых материалов учителями-логопедами оказывается заученным к моменту летних каникул, а предлагаемый разнообразный материал из разных логопедических сборников просто не вызывает интерес у детей в момент летних каникул.
Продуктом нашего проекта является программно-методическое обеспечение для реализации логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня в условиях летнего пришкольного лагеря, рабочая тетрадь.
Проектная идея: ориентирована на разработку программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии, рабочей тетради.
Объектом исследования является логопедическая работа над развитием связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Предметом исследования является содержание программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи.
Цель проекта: составить программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
Задачи проекта:
1. Определить современное состояние проблемы и провести предпроектное исследование существующих подходов к логопедической работе по развитию связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической и логопедической литературе;
2. Выявить особенности сформированности связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи;
3. Разработать содержание программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии;
4. Разработать рабочую тетрадь для коррекционного курса «Развитие речи»;
5. Оценить качество разработанной рабочей программы коррекционного курса «Развитие речи» и рабочей тетради для логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровней в условиях летнего пришкольного лагеря через отзывы логопеда.
Целевая аудитория: обучающиеся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня.
Аннотация проекта
Проект направлен на разработку программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
Исходя из целей и задач проекта, можно выделить следующие вопросы для предпроектного исследования:
1. Определить современное состояние проблемы развития связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи;
2. Изучить контингент обучающихся с общим недоразвитием речи на базе реализации проекта;
3. Отобрать материал для обследования сформированности связной монологической речи. Определить критерии для качественного оценивания обучающихся.
Механизм реализации проекта:
1. Изучение и анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования;
2. Анализ дидактического материала для логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня на базе реализации проекта;
3. Разработка содержания программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии;
4. Разработка рабочей тетради для коррекционного курса «Развитие речи»;
5. Оценка результатов проекта на основе отзывов учителей-логопедов, работающих в организации.
Ожидаемые результаты: разработано программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии, рабочая тетрадь для реализации коррекционного курса «Развитие речи».
Методы оценивания: используются отзывы практикующих учителей- логопедов
Структура работы: работа состоит из двух глав, введения, заключения, списка литературы и приложений.

✅ Заключение

Основной целью нашего дипломного проекта являлась разработка программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
При детальном анализе психолого-педагогической и логопедической литературы, было выявлено, что логопедическая работа по развитию навыков связной монологической речи с детьми младшего школьного возраста является актуальной проблемой нашего времени, так как учащиеся с ОНР затрудняются в построении связной монологической речи, при пересказах не умеют последовательно и достаточно полно излагать свои мысли. Поэтому темой нашего проекта стало «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря».
Цель проекта - составить программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
На предпроектном этапе пришли к выводу о том, что обучающиеся 1-2 класса с ОНР III-IV уровня для сохранения положительной динамики логопедического воздействия нуждаются в проведении коррекционных мероприятий и в летний период, для выполнения данной цели наилучшим образом подходит летний пришкольный лагерь.
На диагностическом этапе мы подобрали тексты, составили вопросы к ним для изучения состояния связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи. Проведя диагностику, выявили особенности и уровни сформированности связной речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня - участников, посещающих летний пришкольный лагерь.
На разработческом этапе по результатам диагностики определили направления ожидаемых результатов реализации программы для логопедической работы, разработали содержание рабочей программы курса «Развитие речи» и тематического планирования к нему, разработали рабочую тетрадь для программы курса, подобрали тексты и вопросы к ним, сюжетные картинки, речевой материал, а к нему необходимый стимульный материал.
На результативно-оценочном этапе, наше разработанное программно-методическое обеспечение было представлено для оценки через отзывы учителей-логопедов, работающих в организации, где были отмечены достоинства и даны рекомендации по улучшению рабочей тетради.
Подводя итоги нашего проекта отмечаем, что благодаря решению поставленных перед нами задач, удалось успешно составить проект «Программно-методическое обеспечение логопедической работы над развитием связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с ОНР в условиях летнего пришкольного лагеря». Таким образом, мы достигли цели нашей работы.

Нужна своя уникальная работа?

Срочная разработка под ваши требования

Рассчитать стоимость

ИЛИ

Поиск аналога

📕 Список литературы

1. Алексеева М.М., Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие М.М Алексеева, Б.И. Яшина М.: Академия, 2000, 94 с.
2. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Устная связная речь. Лексика: пособие для логопеда. Н.Г. Андреева; под ред. Р.И. Лалаевой.- М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. 182 с.: ил. (Коррекционная педагогика).
3. Арушанова А.Г., Речь и речевое общение детей. М.: Мозаика- синтез. 1999. 272 с.
4. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. Т.В. Ахутина - М ., 2000.- 67с.
5. Бойкова С.В., Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей (5-7 лет): в помощь учителям-логопедам, воспитателям речевых групп и родителям. СПБ.: КАРО, 2010, 176 с.
6. Бородич А.М., Методика развития речи детей М.: Просвещение 2000, 48 с.
7. Быстрова Г.А., Логопедические игры и задания. М: Каро, 2008, 96 с.
8. Величук А.П., Методика развития речи в начальной школе, пособие для учителя М.: Просвещение 2001, 197 с.
9. Волкова Л.С., Логопедия: учебник для студентов вузов. СПб.: Детство- пресс, 2010, 352 с.
10. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. Г.А. Волкова - СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС,2003. - 144с.
11. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. Учеб. пособие Астрель: Транзиткнига, 2006, 156 с.
12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Педагогика, 2001. - 298 с.
13. Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР школьного возраста на занятиях по обучению рассказыванию. [Текст]/ В.П. Глухов //Дефектология. - 2004. - 53с.
14. Грибова О.Е., Формирование грамматического строя речи учащихся начальных классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова - М.: Сфера, 1992. - 190 с.
15. Гризик Т. И. Речевое развитие современного ребёнка. // Детский сад от А Я. №2 (14) 2015. - 14 с.
16. Дернова Л.П. Обучение рассказыванию с элементами творчества детей с общим недоразвитием речи // Актуальные проблемы специальной педагогики и специальной психологии. [Текст]/ Л.П. Дорофеева.-М ., 2008.¬203с.
17. Ефименкова Л. Н. Формирование связной речи у детей - олигофренов. / Л. Н. Ефименкова И. Н. Садовникова - М. Педагогика, 2010.- 230 с.
18. Жукова Н.С. - Преодоление и речевое развитие у школьников. /-М.,2002.- 74с.
19. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. [Текст]/М. Зееман - М.:Знание 2004.- 217 с.
20. Левина Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. - М.: Наука, 2013. - 367 с.
21. Левченко И.Ю. Дети с общим недоразвитием речи. Развитие памяти / И.Ю. Левченко. - М.: Национальный книжный центр, 2016. - 157 с.
22. Луриа А.Р. Речь и мышление. [Текст]/ А.Р. Лурия. - М ., 1975.
23. Львов М.Р. Основы теории речи. /М.Р. Львов. - М., 2002. - 498с.
24. Пиаже Ж. речь и мышление ребёнка. [Текст]/ Ж. Пиаже. - СПб.: СОЮЗ, 1997. -256с.
25. Поваляева М.А. Справочник логопеда. /М.А. Поваляева. - Ростов н./Д: Феникс, 2006. - 400с.
26. Правдина О.В. Логопедия. - М.: Просвещение, 2003. - 325 с.
27. Ткаченко Т.А., Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи. М: Эксмо, 2015, 134 с.
28. Ткаченко Т.А., Формирование и развитие связной речи СПБ: Детство- пресс, 1999, 215 с.
29. Ушакова Т.Н., Речь: истоки и принципы развития / Т.Н Ушакова - М.: ПЕР СЭ, 2004. - 256 с.
30. Филичева Т.Б., Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей. /Т.Б. Филичева, Г.А. Каше. - М.: Просвещение, 1991. - 176с.
31. Филичева Т.Б., Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР. М: Айрис-пресс, 2011, 213 с.
32. Фотекова Т.А., Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. /Т.А. Фотекова. - М.: Айрисс - пресс, 2007. - 250с.
33. Хамидулина Р.М., Развитие речи М: Издательство «Экзамен» 2019 г.
34. Цейтлин С.Н., Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб. Пособие для студ.высш. учеб. Заведений - М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, - 2000 - 240 с.
35. Цветкова Л. С., Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой патологии / Л. С. Цветкова, Т. М. Пирцхалайшвили //Дефектология. - 2008. - № 5. - C. 35-40
36. Шадрина Л.Г., Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 с.
37. Шалаева Г.П., Занимательная грамматика М: Аст: Слово - 2006 г - с.70
38. Шишкова С.Ю., Буквограмма. В школу с радостью: коррекция и развитие письменной и устной речи. М: АСТ, 2019 - 193 с.
39. Швайко Т. С., Игры и игровые упражнения для развития речи М: 2003 г.
40.Эльконин Д. Б., Развитие устной и письменной речи учащихся /Под ред. В.В. Давыдова, Т.А. Нежновой. — М.: ИНТОР, 1998. — 112 с.
41. Юдина Я.Л., Сборник логопедических упражнений М: Вако 2010 г. - с. 13
42. Ястребова А.В., Нарушения речи у детей, 1985, 67 с.

🛒 Оформить заказ

⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

Имя

E-mail

Дополнительная информация

Предоставляемые услуги, в том числе данные, файлы и прочие материалы, подготовленные в результате оказания услуги, помогают разобраться в теме и собрать нужную информацию, но не заменяют готовое решение.

Всегда отправляем файлы и чек на почту

Ник или номер телефона

Укажите ник или номер. После оформления заказа откройте бота @workspayservice_bot для подтверждения. Это нужно для отправки вам уведомлений.

С условиями приобретения работы согласен

📋 Содержание 📖 Введение ✅ Заключение 📕 Литература 🔍 Похожие 🛒 Купить ⬆️

Оценка стоимости

Предмет *

Гуманитарные дисциплины

Педагогика и образование

Правовые дисциплины

Экономические дисциплины

Технические дисциплины

Биология и медицина

Другое

Естественные науки и экология

Иностранные языки

Математические дисциплины

Программирование и IT

Физика и астрофизика

Химия

Пожалуйста, выберите предмет работы.

Тип работы *

Написание учебных работ

Написание научных работ

Тесты, задачи и экзаменационные материалы

Отчеты по практике

Научные публикации

Эссе и творческие работы

Презентации и защита

Чертежи и графика

Переводы

Программирование и IT

Бизнес и маркетинг

Копирайтинг и работа с текстом

Анализ и исследования

Рецензии и отзывы

Оформление и доработка

Подготовка документов

Методические разработки

Консультации и онлайн-помощь

Прочее

Написание работ

Пожалуйста, выберите тип работы.

Объем работы * Пожалуйста, укажите объем работы.

Срок выполнения * Пожалуйста, укажите срок выполнения.

Это краткая форма заказа. После ее заполнения вы перейдете на полную форму заказа работы

Каталог работ (211249)

Статьи

»» Все статьи

Вход в личный кабинет