Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря
Введение 3
Глава I. Теоретическое обоснование проекта «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря» 7
1.1. Развитие связной речи в онтогенезе 7
1.2. Особенности развития связной речи при общем недоразвитии речи 12
1.3. Предпроектное исследование существующих подходов к диагностике и
коррекции нарушений навыков связной монологической речи у младших школьников при общем недоразвитии речи 17
Глава II. Описание проекта «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря» 24
2.1. План реализации проекта 24
2.2. Подготовительный этап проекта 26
2.3. Диагностический этап проекта 31
2.4. Описание продукта проекта (разработческий этап) 39
2.5. Оценка результатов проекта 48
Заключение 50
Список использованных источников 52
Приложения 55
Актуальность. Диагностика и коррекция речевых нарушений является центральной задачей в образовательных организациях в настоящее время.
Коррекционное воздействие проводится учителем-логопедом в период учебного года беспрерывно, планомерно и помогает преодолеть речевое нарушение. Как только наступает летний каникулярный период все коррекционные занятия приостанавливаются. Вследствие этого дети приходят в новом учебном году, забыв все сформированные в прошлом году навыки и умения, что затормаживает план коррекции и делает её мало эффективной в преодолении речевых нарушений: навыков пересказа, связной речи.
В настоящее время на базе некоторых школ реализуется летний пришкольный лагерь. Задачей данного лагеря является оздоровительная деятельность, выявление предпосылок у детей к занятиям спортом, творческая реализация и других видов деятельности детей.
Исходя из вышеперечисленного, мы решили выбрать базой реализации своего проекта именно детский пришкольный лагерь. Выбор места реализации проекта обусловлен потребностью со стороны руководства школы, учителей- логопедов, психологов в беспрерывной логопедической работе, которая, в свою очередь, улучшает показатели как успеваемости, так и эмоционально-волевую сферу.
При подготовке к реализации проекта мы столкнулись с тем, что большинство используемых материалов учителями-логопедами оказывается заученным к моменту летних каникул, а предлагаемый разнообразный материал из разных логопедических сборников просто не вызывает интерес у детей в момент летних каникул.
Продуктом нашего проекта является программно-методическое обеспечение для реализации логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня в условиях летнего пришкольного лагеря, рабочая тетрадь.
Проектная идея: ориентирована на разработку программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии, рабочей тетради.
Объектом исследования является логопедическая работа над развитием связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи.
Предметом исследования является содержание программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи.
Цель проекта: составить программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
Задачи проекта:
1. Определить современное состояние проблемы и провести предпроектное исследование существующих подходов к логопедической работе по развитию связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи в психолого-педагогической и логопедической литературе;
2. Выявить особенности сформированности связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи;
3. Разработать содержание программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии;
4. Разработать рабочую тетрадь для коррекционного курса «Развитие речи»;
5. Оценить качество разработанной рабочей программы коррекционного курса «Развитие речи» и рабочей тетради для логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровней в условиях летнего пришкольного лагеря через отзывы логопеда.
Целевая аудитория: обучающиеся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня.
Аннотация проекта
Проект направлен на разработку программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
Исходя из целей и задач проекта, можно выделить следующие вопросы для предпроектного исследования:
1. Определить современное состояние проблемы развития связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи;
2. Изучить контингент обучающихся с общим недоразвитием речи на базе реализации проекта;
3. Отобрать материал для обследования сформированности связной монологической речи. Определить критерии для качественного оценивания обучающихся.
Механизм реализации проекта:
1. Изучение и анализ педагогической и психологической литературы по проблеме исследования;
2. Анализ дидактического материала для логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня на базе реализации проекта;
3. Разработка содержания программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии;
4. Разработка рабочей тетради для коррекционного курса «Развитие речи»;
5. Оценка результатов проекта на основе отзывов учителей-логопедов, работающих в организации.
Ожидаемые результаты: разработано программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии, рабочая тетрадь для реализации коррекционного курса «Развитие речи».
Методы оценивания: используются отзывы практикующих учителей- логопедов
Структура работы: работа состоит из двух глав, введения, заключения, списка литературы и приложений.
Основной целью нашего дипломного проекта являлась разработка программно-методического обеспечения логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
При детальном анализе психолого-педагогической и логопедической литературы, было выявлено, что логопедическая работа по развитию навыков связной монологической речи с детьми младшего школьного возраста является актуальной проблемой нашего времени, так как учащиеся с ОНР затрудняются в построении связной монологической речи, при пересказах не умеют последовательно и достаточно полно излагать свои мысли. Поэтому темой нашего проекта стало «Программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря».
Цель проекта - составить программно-методическое обеспечение логопедической работы по развитию связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи в условиях летнего пришкольного лагеря в формате логопедической студии.
На предпроектном этапе пришли к выводу о том, что обучающиеся 1-2 класса с ОНР III-IV уровня для сохранения положительной динамики логопедического воздействия нуждаются в проведении коррекционных мероприятий и в летний период, для выполнения данной цели наилучшим образом подходит летний пришкольный лагерь.
На диагностическом этапе мы подобрали тексты, составили вопросы к ним для изучения состояния связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи. Проведя диагностику, выявили особенности и уровни сформированности связной речи у обучающихся 1-2 классов с общим недоразвитием речи III-IV уровня - участников, посещающих летний пришкольный лагерь.
На разработческом этапе по результатам диагностики определили направления ожидаемых результатов реализации программы для логопедической работы, разработали содержание рабочей программы курса «Развитие речи» и тематического планирования к нему, разработали рабочую тетрадь для программы курса, подобрали тексты и вопросы к ним, сюжетные картинки, речевой материал, а к нему необходимый стимульный материал.
На результативно-оценочном этапе, наше разработанное программно-методическое обеспечение было представлено для оценки через отзывы учителей-логопедов, работающих в организации, где были отмечены достоинства и даны рекомендации по улучшению рабочей тетради.
Подводя итоги нашего проекта отмечаем, что благодаря решению поставленных перед нами задач, удалось успешно составить проект «Программно-методическое обеспечение логопедической работы над развитием связной монологической речи у обучающихся 1-2 классов с ОНР в условиях летнего пришкольного лагеря». Таким образом, мы достигли цели нашей работы.
Помощь студентам и аспирантам в выполнении работ от наших партнеров
