ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы работы ДОУ с родителями по формированию здорового образа жизни детей 7
1.1. Основные понятия физического воспитания детей дошкольного
возраста 7
1.2. Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление 11
1.3. Формы и средства по сохранению и укреплению здоровья детей 13
1.4. Условия и компоненты формирования здорового образа жизни детей
дошкольного возраста 23
1.5. Совместная деятельность дошкольного образовательного учреждения с
родителями по формированию здорового образа жизни детей 29
1.6. Формы работы с родителями по физическому развитию детей
дошкольного возраста 36
Глава 2. Практическая часть 47
2.1. Констатирующий эксперимент 47
2.2. Формирующий эксперимент 50
2.3. Контрольный эксперимент 53
Заключение 58
Библиографический список 61
Приложения

Купить

Современное развитие России связано с модернизацией в сфере образования, которая в первую очередь затрагивает проблемы формирования подрастающего поколения, интегрированного в современное общество. Успешным в различных областях жизнедеятельности может быть человек, который ориентирован на здоровый образ жизни.
На состояние здоровья детей влияют многие негативные факторы: повсеместно ухудшающаяся экологическая обстановка, снижение уровня жизни в целом по стране, снижение уровня социальных гарантий для детей в сферах духовного и физического развития, недостаток у родителей времени и средств для полноценного удовлетворения потребностей детей, увеличение числа неполных семей, технология воспитательно - образовательного процесса, личность педагогов, а также состояние и ориентация семейного воспитания.
В этих условиях проблема сохранения и укрепления здоровья дошкольников становится особенно актуальной. Сегодняшние дети -это будущее государства. В рамках государственной концепции сохранения здоровья детей большое внимание уделяется укреплению здоровья детей, и, прежде всего, формированию здорового образа жизни ребенка.
Здоровьесберегающий характер обучения и воспитания особенно важен в дошкольных образовательных учреждениях, где ребенок получает базовые знания из многих наук, в том числе и о своем организме, на этом этапе происходит понимание и принятие ребенком ценности здорового образа жизни.
В настоящее время проблемой формирования здорового образа жизни занимаются ученые из различных областей знаний: медицины и физиологии В.Н. Дубровский, Ю.П. Лисицын, Б.Н. Чумаков, психологии О.С. Осадчук, экологии З.И. Тюмасева, А.Ф. Аменд и педагогики В.Г. Алямовская, Г.К. Зайцев, Ю.Ф. Змановский, М. Л. Лазарев, О.С. Шнейдер, О.В. Морозова, Т.В. Поштарева, Л.Г. Татарникова, О.Ю. Толстова.
Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Многие философы, ученые отводили и отводят в ряду ценностей жизни первое место здоровью. В. Вересаев, известный русский врач и писатель, так оценивал здоровье: "...с ним ничего не страшно, никакие испытания, его потерять - значит потерять все... "[8].
Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнения.
Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу.
Вопросы формирования и воспитания культуры здорового образа жизни детей рассмотрены в работах И.И. Брехмана, Э.Н. Вайнера, Л. Волошиной, М.П. Дорошкевич, Г.К. Зайцева, Т.С. Казаковцевой, Н.В. Тверской и др. Однако формы и методы работы дошкольного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни детей почти не рассматриваются в литературе.
Поэтому проблема поиска форм и методов работы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) с родителями по формированию здорового образа жизни дошкольников остаётся актуальной.
Целью исследования является выявление форм и методов просветительской работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. изучить социально-педагогическую, психологическую литературу по исследуемой проблеме;
2. рассмотреть формы и методы работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию основ здорового образа жизни дошкольников;
3. провести констатирующий эксперимент;
4. разработать и реализовать программу формирующего эксперимента;
5. провести контрольный эксперимент.
Объект исследования - компоненты здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - формы и методы просветительской работы дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни детей.
Гипотеза: просветительская работа дошкольного образовательного учреждения с родителями по формированию здорового образа жизни будет эффективной, если в процессе организации нетрадиционных форм и методов взаимодействия с семьей учитывать компоненты здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста.
Все начинается с семьи. Семья - это близкие и родные люди. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, уважению и заботе. В семье мы приобретаем первый жизненный опыт, который не всегда является положительным. Вряд ли найдутся такие родители, которых не интересует здоровье своего ребенка. Но точно есть такие, которые затрудняются в вопросах формирования здорового образа жизни детей.
Методы психолого-педагогического исследования:
a) анализ психолого-педагогической литературы;
b) анализ медицинских карт детей;
c) анкетирование родителей;

Купить