ВВЕДЕНИЕ 1
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОПИНГ-
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИТУАЦИЯХ КИБЕРБУЛЛИНГА В
СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ 5
1.1. Проблема копинг-поведения в психологии 5
1.2. Кибербуллинг в социальных сетях 14
1.3. Психологические особенности подростков, включенных в ситуацию
кибербуллинга в социальных сетях 20
Вывод по Главе 1 28
ГЛАВА 2. ПРОЕКТ КОРРЕКЦИИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИТУАЦИЯХ КИБЕРБУЛЛИНГА В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ 29
2.1. Методики исследования и результаты констатирующего эксперимента 29
2.2. Паспорт, содержание проекта и результаты контрольного эксперимента...46
Вывод по Главе 2 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 60
Актуальность темы исследования продиктована современным состоянием научно-технического прогресса. Информационные технологии стали неотъемлемым элементом жизни каждого человека и имеют очевидную социальную значимость. Согласно статистическим данным, в нашей стране насчитывается более 76,3 млн. пользователей интернета, что составляет 66 % россиян старше 18 лет. Около 10 млн. пользователей глобальной Сети составляют лица, не достигшие 18 лет [18].
Интернет открывает перед человеком безграничные возможности: поиск необходимой информации, образование, виртуальное общение. Глобальная Сеть расширяет жизненное пространство человека, способствует расширению социального взаимодействия. Однако, наряду с множеством положительным сторон, Интернет заключает и ряд серьезнейших угроз.
Каждый из пользователей, проводя значительное количество времени в социальных сетях, подвергает себя риску стать жертвой киберпреступлений. Особенно это касается детей и подростков, ведь они недостаточно информирована о таких интернет-опасностях, где агрессия, травля и мошенничество, которые широко распространены в последнее время. Детская и подростковая аудитория очень доверчива, наивна и довольно легко поддается манипулятивным уловкам.
Новым феноменом Интернет-коммуникации является кибербуллинг, который представляет собой разновидность психологического буллинга (от англ. bullying - травля). Кибербуллинг совершается в виртуальном пространстве и характеризуется как наиболее агрессивная форма девиации.
Страхи, заниженная самооценка, тревожность, суицид, неуверенность в себе, расстройство психики, психоэмоциональная нестабильность - все это является последствиями кибербуллинга.
Отсюда и вывод, что кибербуллинг является актуальной проблемой и нуждается в обсуждении и поиске методов решения.
Одним из вариантов решения проблемы кибербуллинга являются копинг- стратегии подростков.
Само понятие копинг переводится с английского языка как нечто позволяющее совладать и справиться с атками буллинга, позволяющее преодолевать провокации и выпады со стороны нападающих. Копинг в нашей отечественной психологии чаще называют методом совладания, в процессе формирования которого подросток учится преодолевать жизненные трудности путем формирования собственного личностного характера. В связи со сложившейся ситуацией возникает настоятельная необходимость изучения копинг-поведения подростков в ситуациях кибербуллинга в социальных сетях.
Объектом исследования выступает копинг-поведение.
Предмет исследования: коррекция копинг-поведения подростков в ситуациях кибербуллинга в социальных сетях.
Цель работы: теоретически обосновать, разработать и реализовать проект, направленный на коррекцию копинг-поведения подростков в ситуациях кибербуллинга в социальных сетях...
Термин «coping» получил широкое распространение в американской психологии с начала 1960-х годов. Американский психолог Лоис Мерфи оперировала термином coping, анализируя способы преодоления детьми, пребывающих в ситуации возрастного кризиса. Среди таких способов Л. Мерфи отметила активные, усилия личности, имеющие своей целью овладеть трудной жизненной ситуацией или проблемой.
Для подростков, включенных в ситуацию кибербуллинга в социальных сетях, характерны ярко выраженные тенденции к гиперсоциальному поведению. Часто они сами инициируют агрессивные действия по отношению к себе: провоцируют агрессора, создают конфликтные ситуации. Большинство подростков не умеют отстаивать свои границы, пренебрегают правилами безопасного поведения и часто совершают необдуманные поступки.
Для нашего исследования были использованы следующие методики:
1. Анкета «Кибербуллинг среди подростков» для выявления участников кибербуллинга.
2. Методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях» (С. Норман, Д. Ф. Эндлер, Д. А. Джеймс, М. И. Паркер; адаптированный вариант Т. А. Крюковой) для определения особенностей копинг-поведения в стрессовых ситуациях у подростков.
3. Методика исследования виктимного поведения (О. О. Андронникова) для выявления предрасположенности подростков к различным формам виктимного поведения.
4. Методика «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана.
Нами был составлен и реализован проект, направленный на коррекцию копинг- поведения подростков в ситуациях кибербуллинга в социальных сетях.
Исходя из полученных нами результатов в ходе контрольного эксперимента, мы можем сделать вывод, что наша гипотеза подтвердилась и реализованный нами научно-обоснованный комплексный проект является важнейшим условием сохранения здоровья и психологической защиты личности подростков и способствует устранению психологических причин.
