Введение 3
Глава I.Сюжетно-ролевая игра в контексте исследуемой проблемы 7
1.1. Сущность сюжетно-ролевой игры, ее структура и характеристика 7
1.2. Особенности организации сюжетно-ролевой игры с детьми старшего
дошкольного возраста 15
Глава II. Межличностные отношения детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 27
2.1. Межличностные отношения и их общая характеристика 27
2.2. Межличностные отношения старших дошкольников, их особенности и
характеристика 35
Глава III. Методы исследования и организации
экспериментальной работы 43
3.1. Констатирующий эксперимент 43
3.2. Формирующий эксперимент 56
3.3. Контрольный эксперимент 63
Заключение 71
Библиографический список 73
Приложения
Купить

Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей. В процессе социального развития ребенок осваивает мир человеческих отношений, мир предметов, вещей, созданных нашей культурой. Процесс социализации осуществляется везде: дома, в детском саду, на улице. Какой опыт получит ребенок, зависит от нас взрослых. Важно формировать у ребенка общечеловеческие ценности, позитивную философию восприятия мира и себя самого: «Я хорош, и другие тоже хорошие». Для этого необходима спокойная и доброжелательная обстановка в семье, а в дошкольном образовательном учреждении - высоконравственные педагоги, партнерские отношения с родителями, доверительные взаимоотношения с детьми.
Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, так как является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности. Знание особенностей отношений между детьми в группе детского сада и тех трудностей, которые у них возникают при этом, может оказать серьезную помощь взрослым при организации воспитательной работы с дошкольниками.
Для полноценного развития ребенка важно создать такие условия, которые бы способствовали развитию межличностных отношений ребенка со сверстниками. Наиболее благоприятные условия можно создавать в совместной деятельности, которая должна быть эмоциональной, активной, интересной, яркой. Данными характеристиками обладает игровая деятельность, которая основана на отображении человеческих взаимоотношений, на общении ребенка со сверстниками, взрослыми; выражении чувств, эмоций, характера персонажа. Этот вид деятельности помогает ребенку наиболее полно реализовать себя и выразить личностные качества. Ребенок проживает жизнь в игре, понимает, осознает, учится, накапливает опыт... Все это способствует воспитанию личности ребенка, признанной окружающими, что отвечает требованиям современной направленности гуманистической педагогики и психологии.
Большое число дошкольников посещает различные дошкольные учреждения, где дети проводят основное время бодрствования среди сверстников. Современное дошкольное образование определяет практическую актуальность исследования отношений со сверстниками.
Эффективность воспитания в большей степени зависит от умения педагога организовать правильные отношения между детьми в условиях детского сада. Такое умение в основе своей предполагает точное знание особенностей межличностных отношений между сверстниками на разных этапах детства и закономерностями их преобразований.
Очевидно и практическое значение указанного вопроса: он входит в контекст более широкой проблемы факторов психического развития ребенка. Возникает необходимость установить, на какие именно стороны психики ребенка влияют контакты со сверстниками, и каковы пути их влияния.
Актуальность изучения содержания и возможностей влияния сюжетно-ролевых игр на межличностные отношения ребенка с другими детьми в старшем дошкольном возрасте, недостаточная разработанность данной проблемы в педагогике и психологии послужили основанием выбора темы нашего исследования.
Цель исследования - развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
Объект исследования - межличностные отношения как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования - развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
Гипотеза - сюжетно-ролевая игра будет способствовать развитию межличностных отношений старших дошкольников если:
воспитатель будет использовать комплексный метод руководства игрой старших дошкольников, включающий:
а) обогащение жизненного опыта детей;
б) обогащение игрового опыта детей;
в) создание игровой среды;
г) общение воспитателя с детьми в игре.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Изучение уровня развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент).
3. Разработка и реализация мероприятий, направленных на развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент).
4. Выявление влияния сюжетно-ролевой игры на развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры (контрольный эксперимент).
Методы исследования:
Анализ психолого-педагогической литературы, эксперимент.
Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что в нем раскрыта сущность и специфика межличностных отношений старших дошкольников, показана роль специально разработанного комплекса сюжетно-ролевых игр в формировании межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста, разработаны методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по использованию сюжетно-ролевых игр для развития межличностных отношений.
Структура выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, из 3-х глав, заключения, библиографического списка и приложения.
База исследования - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Красноярска.

Купить