Тема: РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей. В процессе социального развития ребенок осваивает мир человеческих отношений, мир предметов, вещей, созданных нашей культурой. Процесс социализации осуществляется везде: дома, в детском саду, на улице. Какой опыт получит ребенок, зависит от нас взрослых. Важно формировать у ребенка общечеловеческие ценности, позитивную философию восприятия мира и себя самого: «Я хорош, и другие тоже хорошие». Для этого необходима спокойная и доброжелательная обстановка в семье, а в дошкольном образовательном учреждении - высоконравственные педагоги, партнерские отношения с родителями, доверительные взаимоотношения с детьми.
Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, так как является возрастом первоначального становления личности ребенка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющие на развитие его личности. Знание особенностей отношений между детьми в группе детского сада и тех трудностей, которые у них возникают при этом, может оказать серьезную помощь взрослым при организации воспитательной работы с дошкольниками.
Для полноценного развития ребенка важно создать такие условия, которые бы способствовали развитию межличностных отношений ребенка со сверстниками. Наиболее благоприятные условия можно создавать в совместной деятельности, которая должна быть эмоциональной, активной, интересной, яркой. Данными характеристиками обладает игровая деятельность, которая основана на отображении человеческих взаимоотношений, на общении ребенка со сверстниками, взрослыми; выражении чувств, эмоций, характера персонажа. Этот вид деятельности помогает ребенку наиболее полно реализовать себя и выразить личностные качества. Ребенок проживает жизнь в игре, понимает, осознает, учится, накапливает опыт... Все это способствует воспитанию личности ребенка, признанной окружающими, что отвечает требованиям современной направленности гуманистической педагогики и психологии.
Большое число дошкольников посещает различные дошкольные учреждения, где дети проводят основное время бодрствования среди сверстников. Современное дошкольное образование определяет практическую актуальность исследования отношений со сверстниками.
Эффективность воспитания в большей степени зависит от умения педагога организовать правильные отношения между детьми в условиях детского сада. Такое умение в основе своей предполагает точное знание особенностей межличностных отношений между сверстниками на разных этапах детства и закономерностями их преобразований.
Очевидно и практическое значение указанного вопроса: он входит в контекст более широкой проблемы факторов психического развития ребенка. Возникает необходимость установить, на какие именно стороны психики ребенка влияют контакты со сверстниками, и каковы пути их влияния.
Актуальность изучения содержания и возможностей влияния сюжетно-ролевых игр на межличностные отношения ребенка с другими детьми в старшем дошкольном возрасте, недостаточная разработанность данной проблемы в педагогике и психологии послужили основанием выбора темы нашего исследования.
Цель исследования - развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
Объект исследования - межличностные отношения как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования - развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
Гипотеза - сюжетно-ролевая игра будет способствовать развитию межличностных отношений старших дошкольников если:
воспитатель будет использовать комплексный метод руководства игрой старших дошкольников, включающий:
а) обогащение жизненного опыта детей;
б) обогащение игрового опыта детей;
в) создание игровой среды;
г) общение воспитателя с детьми в игре.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Изучение уровня развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент).
3. Разработка и реализация мероприятий, направленных на развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент).
4. Выявление влияния сюжетно-ролевой игры на развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры (контрольный эксперимент).
Методы исследования:
Анализ психолого-педагогической литературы, эксперимент.
Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что в нем раскрыта сущность и специфика межличностных отношений старших дошкольников, показана роль специально разработанного комплекса сюжетно-ролевых игр в формировании межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста, разработаны методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по использованию сюжетно-ролевых игр для развития межличностных отношений.
Структура выпускной квалификационной работы:
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, из 3-х глав, заключения, библиографического списка и приложения.
База исследования - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Красноярска.

Купить

На основании анализа психолого-педагогической литературы таких авторов, как Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. П. Усова, Е. О. Смирнова, С. Л. Новоселова, Н. Я. Михайленко, В. А. Непоседова мы пришли к выводу, что дошкольный возраст является важным периодом в формировании межличностных отношений дошкольников.
Основным и ведущим видом деятельности в этот период является игровая, и наибольшее предпочтение отдается сюжетно-ролевой игре.
В связи с актуальностью проблемы целью нашего исследования являлось развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
Объект исследования - межличностные отношения как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования - развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры.
В процессе изучения психолого - педагогической литературы по исследуемой проблеме были изучены сущность сюжетно-ролевой игры, ее структура и характеристика, особенности организации сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста, характеристика и особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
В экспериментальной части исследования (после констатирующего этапа исследования) была разработана и реализована программа формирующего эксперимента, направленного на развитие межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста. Разработанный комплекс сюжетно-ролевых игр был направлен на установление положительных межличностных связей, коммуникабельности, развитие нравственных качеств детей, повышение уровня развития самосознания, адекватного восприятия себя в коллективе дошкольников. При создании системы игр опирались на рекомендации Е. О. Смирновой по развитию межличностных отношений через игровую деятельность.
Анализ результатов формирующего эксперимента позволяет сделать вывод об эффективности развития позитивных межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр.
Кроме того, анализ данной работы позволяет отметить ее практическую и теоретическую значимость. Теоретическая значимость работы состоит в том, что на основе анализа психолого-педагогической литературы нами были рассмотрены понятия игры и межличностных отношений, а практическая значимость -в разработке комплекса сюжетно-ролевых игр и методических рекомендаций по использованию сюжетно-ролевых игр в развитии позитивных межличностных отношений.
Материалы данной работы могут быть использованы воспитателями, психологами дошкольных учреждений.
Гипотеза нашего исследования подтвердилась.

Купить