📄Работа №155497
Тема: Речевые жанры просьбы и требования в художественной литературе (материалы к элективному курсу по культуре речи)
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
61 листов
Год:
2018
Просмотров:
130
4255
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Речевой жанр как объект лингвистического изучения 6
1.1. Современные концепции речевого жанра 6
1.2. Модель речевого жанра 9
1.3. Жанрообразующие признаки просьбы и требования 11
1.3.1. Коммуникативная цель 11
1.3.2. Образ автора 14
1.3.3. Образ адресата 16
1.3.4. Фактор коммуникативного прошлого 17
1.3.5. Фактор коммуникативного будущего 18
1.3.6. Событийное содержание 21
1.3.7. Формальная организация 23
Глава II. Способы функционирования речевых жанров просьбы и требования 27
2.1. Просьба 27
2.1.1. Формы воплощения просьбы 27
2.1.2. «Маски» просьбы 34
2.1.3. Коммуникативные неудачи 35
2.2. Требование 37
2.2.1. Формы воплощения требования 37
2.2.2. «Маски» требования 41
2.2.3. Коммуникативные неудачи 43
Глава III. Рабочая программа элективного курса «Побудительные высказывания в русской речи» 46
3.1. Пояснительная записка 46
3.2. Учебно-тематический план курса 48
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 60
Глава I. Речевой жанр как объект лингвистического изучения 6
1.1. Современные концепции речевого жанра 6
1.2. Модель речевого жанра 9
1.3. Жанрообразующие признаки просьбы и требования 11
1.3.1. Коммуникативная цель 11
1.3.2. Образ автора 14
1.3.3. Образ адресата 16
1.3.4. Фактор коммуникативного прошлого 17
1.3.5. Фактор коммуникативного будущего 18
1.3.6. Событийное содержание 21
1.3.7. Формальная организация 23
Глава II. Способы функционирования речевых жанров просьбы и требования 27
2.1. Просьба 27
2.1.1. Формы воплощения просьбы 27
2.1.2. «Маски» просьбы 34
2.1.3. Коммуникативные неудачи 35
2.2. Требование 37
2.2.1. Формы воплощения требования 37
2.2.2. «Маски» требования 41
2.2.3. Коммуникативные неудачи 43
Глава III. Рабочая программа элективного курса «Побудительные высказывания в русской речи» 46
3.1. Пояснительная записка 46
3.2. Учебно-тематический план курса 48
Заключение 50
Список литературы 53
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 60
📖 Введение
В центре исследовательского интереса автора данной выпускной квалификационной работы находятся речевые жанры - относительно устойчивый тематический, композиционный и стилистический тип высказываний. Речевые жанры (от однословной бытовой реплики до больших произведений науки или литературы, по М.М. Бахтину) являются главными единицами общения и могут быть первичными (складываются в условиях непосредственного речевого общения) и вторичными (сложными) (романы, драмы, научные исследования и т.п.).
Будучи культурными формами, речевые жанры характеризуются следующими основными свойствами: они объективны по отношению к индивиду и нормативны; историчны, вырабатываются людьми в определенную эпоху в соответствии с конкретными условиями социальной жизни; характеризуются особым оценочным отношением к действительности; выполняют функцию интеграции индивидов в социум; многообразны и разнородны, дифференцированы по сферам человеческой деятельности и общения; являются опорой для творчества.
Существуют 3 подхода / направления исследования речевых жанров, это:
1) прагматический подход (связан с теорией речевых актов),
2) стилистический (связан со стилистикой),
3) речеведческий (рассматривает речевой жанр как особую модель высказывания).
Научной основой исследования стали работы, созданные в рамках лингвистики жанров, такие как «проблема речевых жанров» М.М. Бахтина, «Модель речевого жанра» Т.В. Шмелёвой и «Этикетные жанры русской речи: благодарность, извинение, поздравление, соболезнование» Т.В. Тарасенко.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что жанры просьбы и требования являются самыми распространёнными типами императивных высказываний в художественных текстах, а также могут реализоваться практически при любых коммуникативных обстоятельствах и независимо от статуса участников общения.
Объектом исследования стали императивные речевые высказывания, а его предметом - формы просьбы и требования в художественных текстах.
В соответствии с этим в качестве материала исследования выбраны диалоги героев, извлечённые из художественных текстов двух современных российских авторов - В. Токаревой и Т. Толстой (36 произведений; см. Приложение 1).
Привлечение именно этого материала связано с тем, что художественный текст, вследствие его фиксированности, дает удобную возможность исследовать не только реплики участников диалога, но и обстоятельства его реализации. Еще Л.П. Якубинский отмечал в связи с этим: «Письменная речь, в отличие от устной, является речью, закрепляемой в порядке её осуществления. Закрепляемость письменной речи влечёт более внимательное отношение к речевым фактам с точки зрения адекватности данным нашим психическим со-стояниям» [Якубинский, 1986. С.36].
Цель данной работы заключается в описании особенностей функционирования речевых жанров просьбы и требования на материале художественных текстов.
Задачи, поставленные в связи с этим:
1) проанализировать жанрообразующие просьбы и требования,
2) выявить речевые жанры просьбы и требования в художественных диалогах из произведений Т. Толстой и В. Токаревой,
3) представить способы функционирования речевых жанров просьбы и требования,
4) разработать элективный курс «Побудительные высказывания в русской речи».
Основными методами, использованными в работе, следует признать наблюдение, сопоставление, анализ и описание, а также принцип пофакторного анализа речевых жанров.
Теоретическая значимость предпринятого исследования состоит в раз-витии принципов речежанровой лингвистики. Практическая же его значимость заключается в том, что полученные результаты могут найти применение в разработке подходов к формированию коммуникативной компетенции учеников средней и старшей школы, изучающих речевые жанры в рамках элективного курса по культуре речи.
Структура работы в себя введение, три главы - теоретическую, исследовательскую и методическую, - а также заключение, библиографию и при-ложения.
Будучи культурными формами, речевые жанры характеризуются следующими основными свойствами: они объективны по отношению к индивиду и нормативны; историчны, вырабатываются людьми в определенную эпоху в соответствии с конкретными условиями социальной жизни; характеризуются особым оценочным отношением к действительности; выполняют функцию интеграции индивидов в социум; многообразны и разнородны, дифференцированы по сферам человеческой деятельности и общения; являются опорой для творчества.
Существуют 3 подхода / направления исследования речевых жанров, это:
1) прагматический подход (связан с теорией речевых актов),
2) стилистический (связан со стилистикой),
3) речеведческий (рассматривает речевой жанр как особую модель высказывания).
Научной основой исследования стали работы, созданные в рамках лингвистики жанров, такие как «проблема речевых жанров» М.М. Бахтина, «Модель речевого жанра» Т.В. Шмелёвой и «Этикетные жанры русской речи: благодарность, извинение, поздравление, соболезнование» Т.В. Тарасенко.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что жанры просьбы и требования являются самыми распространёнными типами императивных высказываний в художественных текстах, а также могут реализоваться практически при любых коммуникативных обстоятельствах и независимо от статуса участников общения.
Объектом исследования стали императивные речевые высказывания, а его предметом - формы просьбы и требования в художественных текстах.
В соответствии с этим в качестве материала исследования выбраны диалоги героев, извлечённые из художественных текстов двух современных российских авторов - В. Токаревой и Т. Толстой (36 произведений; см. Приложение 1).
Привлечение именно этого материала связано с тем, что художественный текст, вследствие его фиксированности, дает удобную возможность исследовать не только реплики участников диалога, но и обстоятельства его реализации. Еще Л.П. Якубинский отмечал в связи с этим: «Письменная речь, в отличие от устной, является речью, закрепляемой в порядке её осуществления. Закрепляемость письменной речи влечёт более внимательное отношение к речевым фактам с точки зрения адекватности данным нашим психическим со-стояниям» [Якубинский, 1986. С.36].
Цель данной работы заключается в описании особенностей функционирования речевых жанров просьбы и требования на материале художественных текстов.
Задачи, поставленные в связи с этим:
1) проанализировать жанрообразующие просьбы и требования,
2) выявить речевые жанры просьбы и требования в художественных диалогах из произведений Т. Толстой и В. Токаревой,
3) представить способы функционирования речевых жанров просьбы и требования,
4) разработать элективный курс «Побудительные высказывания в русской речи».
Основными методами, использованными в работе, следует признать наблюдение, сопоставление, анализ и описание, а также принцип пофакторного анализа речевых жанров.
Теоретическая значимость предпринятого исследования состоит в раз-витии принципов речежанровой лингвистики. Практическая же его значимость заключается в том, что полученные результаты могут найти применение в разработке подходов к формированию коммуникативной компетенции учеников средней и старшей школы, изучающих речевые жанры в рамках элективного курса по культуре речи.
Структура работы в себя введение, три главы - теоретическую, исследовательскую и методическую, - а также заключение, библиографию и при-ложения.
✅ Заключение
Целью данной выпускной квалификационной работы явилось описание особенностей, функционирования речевых жанров просьбы и требование на материале художественных текстов.
Автор выпускной квалификационной работы в процессе исследования опирался на работы, созданные в рамках лингвистики жанров.
Речевые жанры «просьба» и «требование» относятся к императивным жанрам. Их объединяет коммуникативная цель - побудить адресата к выполнению некоторого действия. Объединяет их также отсутствие у говорящего официального права распоряжаться поступками адресата. При этом способ воздействия на адресата является основным параметром, который эти жанры различает.
Просьба по параметру воздействия на волю более нейтральна; она лишь информирует адресата о желании автора и, скорее, воздействует на этические установки первого; требование направлено на подчинение адресата воле автора.
В ходе исследования был сделан вывод, что требование - это сильный императив, отличающийся высокой эмоциональностью и степенью категоричности высказывания. Этот признак отличает и требование от просьбы. По отношению к речевому жанру "требование" просьба характеризуется меньшей настойчивостью и большей императивной осторожностью говорящего.
Просьба является самым распространённым типом императивного высказывания в проанализированных художественных текстах и может реализоваться практически при любых коммуникативных обстоятельствах. Жанр просьбы, как правило, имеет положительную ответную реакцию, так как не несёт в себе категоричности, часто сопровождается клише «пожалуйста» и имеет адресатом человека, который скорее всего может её выполнить.
Требование в большинстве случаев направлено «сверху вниз». Для речевых жанров просьбы и требования, как и для всех императивных жанров, главное - это возможность исполнения предписываемого автором высказывания действия.
В отличие от просьбы речевой жанр требования предполагает, что адресат не только может, но и должен исполнить это действие, поэтому требование можно отнести к «безальтернативным» жанрам (автор высказывания не ждёт от адресата другой реакции, кроме предполагаемой).
В данных художественных текстах требование часто использует кос-венные способы выражения для того, чтобы усилить или смягчить императивную интенцию. Был выделен жанр, в который может «перевоплощаться» речевой жанр требования - «жёсткая» форма приказа.
Просьба является более нейтральным воплощением императивности. Однако даже просьба может быть воспринята как чрезмерно «жёсткий» императив, тогда её автор действует в направлении ещё большего «смягчения» категоричности и скрывает просьбу, например, под «маской» информативного жанра вопроса либо под «маской» императивного жанра мольбы.
В процессе общения жанры просьбы и требования могут функционировать отдельно друг от друга, а могут во взаимосвязи, которая выражается либо в замене одного жанра другим («маски» жанра), либо использовании обоих жанров в рамках одной коммуникативной ситуации.
Последнее происходит в тех случаях, когда автор опасается, что коммуникативная цель высказывания не будет достигнута и производит несколько различных императивных жанров. Так, речевой жанр просьбы может «переходить» в жанры требования и мольбы, а речевой жанр требования модифицируется в жанры угрозы и приказа.
Кроме того, в работе были выявлены коммуникативные неудачи, связанные с реализацией соответствующих типов высказываний.
Основной коммуникативной неудачей, связанной с реализацией речевого жанра требования, является неверное представление автора о своей более высокой по отношению к адресату позиций и, соответственно, несогласие последнего с ролевым превосходством говорящего.
При реализации жанра просьбы также возникают коммуникативные неудачи. Главной коммуникативной неудачей здесь является неверное пони-мание коммуникативного намерения говорящего, то есть неправильно понятой степени жёсткости императива.
В ходе исследования были выделены способы языкового воплощения речевых жанров просьбы и требования: перформативная формула или перформативный глагол (Я) прошу (тебя, вас), которая распространяется инфинитивной конструкцией, либо подчинённой предикативной единицей (с союзом чтобы), содержащими суть просьбы; побудительные конструкции с этикетным клише «пожалуйста»; побудительные конструкции с частицей "-ка".
Поскольку просьба является «мягким» императивным жанром, существует несколько способов её интенсификации: повтор типичного для данного жанра этикетного клише пожалуйста, либо формулировки самой просьбы; использование речевого жанра мольбы.
Способы языкового воплощения требования: перформативная формула или перформативный глагол Я требую (от) (тебя / вас), которая распространяется инфинитивной конструкцией, либо подчинённой предикативной единицей (с союзом чтобы), содержащими суть требования; императивные и инфинитивные побудительные конструкции; требования-инвективы; побуди-тельные конструкции с частицами -ка, -ну или ну-ка.
В заключительной главе работы представлен элективный курс «Побудительные высказывания в русской речи» для 8 класса среднеобразовательной школы с включением тем просьбы и требования.
Автор выпускной квалификационной работы в процессе исследования опирался на работы, созданные в рамках лингвистики жанров.
Речевые жанры «просьба» и «требование» относятся к императивным жанрам. Их объединяет коммуникативная цель - побудить адресата к выполнению некоторого действия. Объединяет их также отсутствие у говорящего официального права распоряжаться поступками адресата. При этом способ воздействия на адресата является основным параметром, который эти жанры различает.
Просьба по параметру воздействия на волю более нейтральна; она лишь информирует адресата о желании автора и, скорее, воздействует на этические установки первого; требование направлено на подчинение адресата воле автора.
В ходе исследования был сделан вывод, что требование - это сильный императив, отличающийся высокой эмоциональностью и степенью категоричности высказывания. Этот признак отличает и требование от просьбы. По отношению к речевому жанру "требование" просьба характеризуется меньшей настойчивостью и большей императивной осторожностью говорящего.
Просьба является самым распространённым типом императивного высказывания в проанализированных художественных текстах и может реализоваться практически при любых коммуникативных обстоятельствах. Жанр просьбы, как правило, имеет положительную ответную реакцию, так как не несёт в себе категоричности, часто сопровождается клише «пожалуйста» и имеет адресатом человека, который скорее всего может её выполнить.
Требование в большинстве случаев направлено «сверху вниз». Для речевых жанров просьбы и требования, как и для всех императивных жанров, главное - это возможность исполнения предписываемого автором высказывания действия.
В отличие от просьбы речевой жанр требования предполагает, что адресат не только может, но и должен исполнить это действие, поэтому требование можно отнести к «безальтернативным» жанрам (автор высказывания не ждёт от адресата другой реакции, кроме предполагаемой).
В данных художественных текстах требование часто использует кос-венные способы выражения для того, чтобы усилить или смягчить императивную интенцию. Был выделен жанр, в который может «перевоплощаться» речевой жанр требования - «жёсткая» форма приказа.
Просьба является более нейтральным воплощением императивности. Однако даже просьба может быть воспринята как чрезмерно «жёсткий» императив, тогда её автор действует в направлении ещё большего «смягчения» категоричности и скрывает просьбу, например, под «маской» информативного жанра вопроса либо под «маской» императивного жанра мольбы.
В процессе общения жанры просьбы и требования могут функционировать отдельно друг от друга, а могут во взаимосвязи, которая выражается либо в замене одного жанра другим («маски» жанра), либо использовании обоих жанров в рамках одной коммуникативной ситуации.
Последнее происходит в тех случаях, когда автор опасается, что коммуникативная цель высказывания не будет достигнута и производит несколько различных императивных жанров. Так, речевой жанр просьбы может «переходить» в жанры требования и мольбы, а речевой жанр требования модифицируется в жанры угрозы и приказа.
Кроме того, в работе были выявлены коммуникативные неудачи, связанные с реализацией соответствующих типов высказываний.
Основной коммуникативной неудачей, связанной с реализацией речевого жанра требования, является неверное представление автора о своей более высокой по отношению к адресату позиций и, соответственно, несогласие последнего с ролевым превосходством говорящего.
При реализации жанра просьбы также возникают коммуникативные неудачи. Главной коммуникативной неудачей здесь является неверное пони-мание коммуникативного намерения говорящего, то есть неправильно понятой степени жёсткости императива.
В ходе исследования были выделены способы языкового воплощения речевых жанров просьбы и требования: перформативная формула или перформативный глагол (Я) прошу (тебя, вас), которая распространяется инфинитивной конструкцией, либо подчинённой предикативной единицей (с союзом чтобы), содержащими суть просьбы; побудительные конструкции с этикетным клише «пожалуйста»; побудительные конструкции с частицей "-ка".
Поскольку просьба является «мягким» императивным жанром, существует несколько способов её интенсификации: повтор типичного для данного жанра этикетного клише пожалуйста, либо формулировки самой просьбы; использование речевого жанра мольбы.
Способы языкового воплощения требования: перформативная формула или перформативный глагол Я требую (от) (тебя / вас), которая распространяется инфинитивной конструкцией, либо подчинённой предикативной единицей (с союзом чтобы), содержащими суть требования; императивные и инфинитивные побудительные конструкции; требования-инвективы; побуди-тельные конструкции с частицами -ка, -ну или ну-ка.
В заключительной главе работы представлен элективный курс «Побудительные высказывания в русской речи» для 8 класса среднеобразовательной школы с включением тем просьбы и требования.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.