ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ «ИНФОРМАТИКА»

Реферат
Введение 4
1 Анализ печатных и интернет-источников по дисциплине «Информатика» 6
1.1 Анализ федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования 6
1.2 Анализ рабочей программы по дисциплине «Информатика» 13
1.3 Анализ литературных источников по дисциплине «Информатика» 17
1.4 Анализ интернет-источников по дисциплине «Информатика» 20
1.5 Анализ источников по созданию электронных учебных пособий 21
1.6 Общие сведения об электронном учебном пособии 23
1.6.1 Понятие электронного учебного пособия 23
1.6.2 Структурная организация электронного учебного пособия 24
1.6.3 Дидактические требования к электронным учебным пособиям 25
1.6.4 Технологические требования к электронным учебным пособиям 26
1.6.5 Технология разработки электронных учебных пособий 28
1.6.6 Преимущества использования электронных учебных пособий 33
2 Описание электронного учебного пособия «Информатика» 36
2.1 Обзор платформ для реализации электронных учебных пособий 36
2.2 Характеристика электронного учебного пособия 40
2.2.1 Аппаратные и программные требования 40
2.2.2 Описание электронного учебного пособия 41
2.3 Состав электронного учебного пособия 42
2.4 Результат апробации 48
Заключение 51
Список использованных источников 53
Приложение 1 57
Приложение 2 58
Купить

В настоящее время, в условиях активного проникновения информацион­но-коммуникационных технологий в систему образования и накопления обра­зовательных ресурсов в сети Интернет, актуальной становится задача пере­осмысления теории организации учебного процесса и процесса управления об­разованием, процесса передачи систематизированных знаний, навыков и уме­ний от одного поколения к другому, и создания новых методов и технологий обучения.
Применение электронных учебных пособий позволило повысить не только интерес к будущей специальности, но и успеваемость по «Информати­ке». Большинство студентов воспринимают лучше информацию зрительно, тем более, если она качественно оформлена. Эти программы дают возможность каждому студенту независимо от уровня подготовки активно участвовать в процессе образования, индивидуализировать свой процесс обучения, осуществ­лять самоконтроль. Быть не пассивным наблюдателем, а активно получать зна­ния и оценивать свои возможности. Студенты начинают получать удовольствие от самого процесса учения, независимо от внешних мотивационных факторов. Этому способствует и то, что при информационных технологиях обучения компьютеру на время переданы отдельные функции преподавателя. А компью­тер может выступить в роли терпеливого педагога-репетитора, который спосо­бен показать ошибку и дать правильный ответ, и повторять задание снова и снова, не выражая ни раздражения, ни досады.
Преимущества электронных мультимедийных пособий:
• возможность компактного хранения большого объема информации;
• система быстро настраивается на конкретного ученика;
• легко актуализируется (дополняется и расширяется);
• широкие возможности поиска;
• возможность выполнения интерактивных упражнений и тестов;
• наглядность: широкие возможности построения визуальных моделей, представления графической и аудио информации;
• хорошая структурированность (гипертекстовая организация информа­ции).
Электронное учебное пособие разрабатывалось для Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Свердловской области «Уральский горнозаводской колледж имени Демидовых» (УрГЗК).
Объект исследования - процесс обучения учащихся Уральского горноза­водского колледжа имени Демидовых информатике.
Предмет исследования - иллюстрированный учебный материал по ин­форматике.
Цель исследования - разработать электронное пособие по изучению ин­форматики.
Задачи:
1. Проанализировать источники, посвященные изложению основ ин­формационных технологий.
2. Подготовить необходимый материал и иллюстрации для изучения дисциплины «Информатика».
3. Реализовать электронное учебное пособие.
4. Написать рекомендации по использованию электронного учебного пособия при изучении дисциплины «Информатика».
Компьютеры позволяют значительно повысить качество обучения, увели­чить объем усваиваемой учениками информации, благодаря тому, что учебный материал подается в более обобщенном, систематизированном виде, причем не в статике, а в динамике.
Купить