ВВЕДЕНИЕ 4 3
1 Информационные технологии в образовательном процессе колледжа
1.1 Понятия и виды информационных технологий 8
1.2 Использование информационных технологий для формирования знаний обучающихся колледжа
10
1.3 Анализ ФГОС СПО по профессии «Экономика и бухгалтерский учет»
15
Выводы по 1 главе 19
2 Методика использования компьютерных средств обучения по дисциплине «Экономика организации»
2.1 Содержание обучения студентов по дисциплине «Экономика организации»
20
2.2 Понятие и структура компьютерных средств обучения по
дисциплине «Экономика организации»
23
2.2 Разработка компьютерных средств обучения по дисциплине «Экономика организации»
32
2.4 Методика применения разработанных средств обучения 35
Выводы по 2 главе 43
3 Экспериментальное исследование влияния компьютерных средств
на качество подготовки обучающихся
3.1 Планирование экспериментального исследования 45
3.2 Результаты экспериментального исследования 47
Выводы по 3 главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЕ А Компьютерные средства обучения по дисциплине
«Экономика организации» (CD – диск)
55
ПРИЛОЖЕНИЕ Б Тесты для контроля знаний по дисциплине «Экономика организации»
Купить

Широкое развитие информационных технологий (ИТ) и их проникновение во все сферы жизни общества является глобальной тенденцией мирового развития последних десятилетий.
В настоящее время в связи с развитием компьютерной техники и современных средств коммуникации, когда использование ИТ становится необходимым практически в любой сфере деятельности человека, все чаще ведется речь об информационной технологии обучения.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение
средств новых информационных технологий в систему образования. Это сделает возможным:
• совершенствование механизмов управления системой образования на
основе использования автоматизированных банков данных научно– педагогической информации, информационно-методических материалов, а также
коммуникационных сетей;
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала студента, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно–учебную,
экспериментально – исследовательскую деятельность, разнообразные виды
самостоятельной деятельности по обработке информации;
• создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих, контролирующих и оценивающих систем [1, с.28].
Актуальность использования информационных технологий в образовании диктуется стремительным внедрением в образование ФГОС, развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяющих использовать информационные технологии (ИТ) в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство.
На сегодняшний день, сложились следующие противоречия между:
- требованиями ФГОС об использовании в учебном процессе информационных технологий и недостаточно созданными условиями для их реализации;
- требованиями государства в повышении качества подготовки студентов и недостаточно разработанными электронными средствами обучения по
дисциплине «Экономика организации».
Наличие противоречий позволило обозначить проблему нашего исследования. Какими должны быть информационные технологии обучения, для
того чтобы максимально сформировать знания студентов колледжа? Как правильно разработать электронные методы обучения, чтобы они соответствовали требованиям?
Так как указанная проблема мало исследована и в то же время очень
важна для внедрения ФГОС, по теме выпускной квалификационной работы:
«Информационные технологии в образовательном процессе дисциплины
«Экономика организации» как средство формирования знаний студентов»
является актуальной.
Цель исследования – разработка методики использования компьютерных средств в образовательном процессе дисциплины «Экономика организации» для формирования знаний студентов колледжа.
Объект исследования – информационные технологии в образовательном процессе колледжа.
Предмет исследования - методика использования компьютерных
средств обучения по дисциплине «Экономика организации». Гипотеза исследования - процесс освоения студентами колледжа дисциплины «Экономика организации» может осуществляться более успешно,
если:
- подготовка студентов будет организована комплексно на основе использования компьютерных средств, учитывающих современное состояние
системы среднего профессионального образования;
- содержание компьютерных средств будет базироваться на требованиях ФГОС о формировании компетенций;
- использованы компьютерные средства обучения для оценки знаний,
позволяющие корректировать процесс освоения студентами содержания дисциплины.
Задачи исследования:
1) Выявить теоретические основы и использовать информационные
технологии в образовательном процессе колледжа.
2) Определить методику использования компьютерных средств обучения студентов колледжа по дисциплине «Экономика организации».
3) Экспериментально проверить эффективность влияния компьютерных средств на качество подготовки студентов.
Методологической основой исследования явились: дидактические
основы использования информационных технологий в учебном процессе
(Алешин Л.И., Алиев В.С., Андреев А.А., Гвоздева В.А., Гаврилов М.В.),
теоретические положения экономики организации (Алексейчева Е.Ю. , Гелета И.В. и др.), ФГОС СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). - утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 28
июля 2014 г. № 832 [27].
Методы исследования: теоретический анализ литературы, изучение
современного состояния проблемы, экспериментальное исследование.
Экспериментальная база исследования – АНПОО “Бийский технолого-экономический колледж”, г. Бийск, Алтайский край. Новизна результатов исследования состоит в том, что разработаны
компьютерные средства обучения студентов колледжа по дисциплине «Экономика организации», а также разработаны средства для оценки знаний, позволяющие корректировать процесс освоения студентами содержания дисциплины.
Практическая значимость исследования – результаты исследования
могут быть использованы в учебном процессе колледжа по дисциплине
«Экономика организации».
Структура работы соответствует логике исследования и включает в
себя введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, библиографический список, 2 приложения

Купить