📄Работа №155225

Тема: СВОЕОБРАЗИЕ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В РОМАНЕ У.М. ТЕККЕРЕЯ «ЯРМАРКА ТЩЕСЛАВИЯ» (литературоведческий и методический аспекты)

📝
Тип работы Дипломные работы, ВКР
📚
Предмет педагогика
📄
Объем: 70 листов
📅
Год: 2019
👁️
Просмотров: 53
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
ℹ️ Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.

📋 Содержание

Введение 3
Глава 1. Особенности поэтики романа У. Теккерея «Ярмарка тщеславия»
1.1. Система персонажей в романе «Ярмарка тщеславия» 7
1.2. Образы главных героев в романе «Ярмарка тщеславия» 17
1.3. Дегероизация как отличительная черта поэтики романа «Ярмарка
тщеславия» 22
1.4. Интертекстуальность и иллюстративный материал в романе «Ярмарка
тщеславия» 24
1.5. Прием двойного кодирования в романе «Ярмарка тщеславия» 35
Глава 2. Роль и место творчества У.Теккерея в школьном курсе литературы
2.1. Назначение элективного курса в системе образовательного процесса . 38
2.2. Особенности элективных курсов предпрофильной и профильной
подготовки 41
2.3. Психолого-педагогическое обоснование возрастных и типологических
особенностей восприятия школьников 46
2.4. Разработка элективного курса по роману У. Теккерея «Ярмарка
тщеславия» в 10 классе 48
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение

📖 Введение

Уильям Теккерей известен современникам благодаря своему знаменитому сатирическому роману «Ярмарка тщеславия» (1848). Широкая популярность, которую завоевал Теккерей, объяснялась индивидуальной спецификой творческого метода писателя. Особенность произведения заключается в том, что автор назвал произведение «романом без героя». Данный заголовок не только подчеркивает сатирическую и обличительную сторону произведения, но также обращает внимание на то, что писатель использует метод деконструкции относительно литературной героизации персонажей, характерной для Англии XIX века. Повествование обрамлено тематикой кукольного спектакля, а рассказчик предстает в нескольких ролях, среди которых есть Кукольник, который играет персонажами и передает информацию «из вторых или третьих рук».
Отличительной чертой романа «Ярмарка тщеславия» является то, что в центр внимания автора попадают не мужские, а женские образы. Композиция произведения построена на сравнении судеб двух главных героинь - Эмилии Седли и Ребекки Шарп. Принято считать, что главный герой романа является своеобразным примером для подражания, возможно, неким идеальным образом своей эпохи. Таковы были уходившие в прошлое романтические герои. В романе Теккерея главные женские образы находят более сложное воплощение, они представлены во всем многообразии и противоречивости. Таким образом, отмечается проблема: как своеобразие женских образов романа У. Теккерея «Ярмарка тщеславия» помогает осмыслить мироощущение писателя?
За последние 20 лет роман «Ярмарка тщеславия» набирает популярность в сфере искусств театра и кино. Знаменитый режиссер Стэнли Кубрик планировал снять экранизацию романа Теккерея: «Однажды "Ярмарка тщеславия" заинтересовала меня <...>, но в конце концов я решил, что история не могла хорошо уместиться в полнометражный фильм.» [URL: Climent]. В 2018 году в свет вышла адаптация романа в виде британского мини-сериала с одноименным названием. Наличие многочисленных экранизаций романа предполагает заинтересованность режиссеров яркими образами и обращение к проблемам, представленных Теккереем, их актуальность в современном мире. Нельзя забывать о том, что экранизация переносится в плоскость перекодирования информации за счет ее восприятия в виде визуального и реально существующего образа и события. [Немченко, 2013; с. 190]. Результатом экранизации литературного произведения считается как преднамеренный, так и непреднамеренный пересмотр сюжетной линии с целью умещения написанного в сильно ограниченные хронологические рамки фильма или сериала. Данные процессы подталкивают зрителя обратиться к оригинальному тексту и открыть для себя произведение со всеми сюжетными особенностями и своеобразием поэтики писателя. Здесь мы можем говорить о том, что адаптации романа «Ярмарка тщеславия» усиливают роль прочтения английской классики XIX века.
На наш взгляд, несмотря на интерес исследователей к творчеству писателя, анализ женских персонажей, а также изучение романа Теккерея «Ярмарка тщеславия» на занятиях в школе по предмету «литература» до сих пор остаются недостаточно рассмотренными. Таким образом, актуальность состоит в выявлении сложной структуры женских образов, обращении к категории интертекстуальности в романе, а также обусловлена недостаточной степенью изученности в современном литературоведении методических аспектов к изучению романа Теккерея «Ярмарка тщеславия», в том числе, на занятиях элективного курса.
Цель исследования состоит в том, чтобы с помощью рассмотрения способов создания образов и определения функций главных персонажей в романе «Ярмарка тщеславия» установить особенности авторского мироощущения и его отображение в интертекстуальной и интермедиальной типологии повествования.
Поставленная цель формирует решение основных задач исследования:
1. выявить специфику женских образов в романе У. Теккерея «Ярмарка тщеславия»;
2. изучить интертекстуальность и иллюстративный материал;
3. разработать элективный курс по литературе в старших классах.
Материалом исследования является поэтика романа «Ярмарка тщеславия».
Объектом изучения являются образы главных героинь романа - Ребекки Шарп и Эмилии Седли.
Предмет изучения: функции женских образов.
Методы исследования: сравнительно-сопоставительный анализ, трансформационный синтез персонажей для выявления семантики текста, моделирование занятий, беседа.
Изучив научную литературу по вопросам элективного курса на занятиях литературы в старших классах, мы не обнаружили специального исследования природы и специфики изучения романа Теккерея «Ярмарка тщеславия». Полагаем, что настоящее исследование поможет восполнить пробел в изучении образов главных героинь романа - Ребекки Шарп и Эмилии Седли. Именно этим аспектом обусловлена новизна данного исследования.
Научную базу исследования составили учебные пособия по методике преподавания литературы О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана, М.А. Рыбниковой; по истории английской литературы М.П. Алексеева, Н.П. Михальской, А.А. Аникста; книги, посвященные жизни и творчеству У.М. Теккерея Н.Н. Александрова, Е.Ю. Гениевой, М.Форстер; публикации, посвященные роману «Ярмарка тщеславия», исследователей И.И. Буровой, А.С. Аксельрода, В.С. Вахрушева, П. Гарретта, Н. Ауэрбах.
Апробация работы. Теоретический аспект исследования выпускной квалификационной работы был представлен на XX международном научно-практическом форуме студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века» в секции «Зарубежная литература».
Научно-практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы при разработке занятий по изучению зарубежной литературы XIX века в старших классах общеобразовательной школы, а также для ознакомления и обсуждения романа на занятиях элективного курса.
Структура работы состоит из введения, двух глав - теоретической и методической, заключения, списка использованной литературы и приложения.

Возникли сложности?

Нужна качественная помощь преподавателя?

👨‍🎓 Помощь в написании

✅ Заключение

В настоящей работе нами было проведено исследование своеобразия женских образов в романе У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия». Выявлены интертекстуальные и интермедиальные типологии как средства передачи авторского мироощущения.
Мы установили специфику женских образов в романе, основанную на особом синтезе интертекстуальных отсылок, состоящих из цитаций литературных текстов и закодированных не только в письменном, но и в иллюстративном материале, и особенностей театрального искусства, влияющих на создание художественного образа. Синергия рассматриваемых компонентов открывает новый уровень интерпретации художественного произведения в наличии многократного кодирования и ориентировании адресата, способного распознать и правильно осмыслить предполагаемую авторскую интенцию, которая за ней стоит.
В образах главных героинь Эмилии Седли и Ребекки Шарп содержится несколько отсылок к мифическим, историческим и литературным личностям разных столетий. Эмилия связана с образами Ифигении, «Святой», а также с Дездемоной У. Шекспира; Ребекка наделена большей связью различного рода персонажей: Клитемнестра, мадам де Ментенон и маркиза де Помпадур, Люцифер, сирена, Наполеон. Хочется отметить, что все рассмотренные образы иронически переосмыслены автором, они содержат некоторую пародию на данные архетипы. Функция данных отсылок заключается не только в том, чтобы усилить положительные стороны Эмилии и отрицательные черты Ребекки, она направлена на своеобразную игру между автором и читателем, а также с текстами различной направленности и разных эпох. Стоит отметить, что прямой авторской оценки главных женских персонажей в романе мы не находим. Поэтому читатель может опираться на личные симпатии и антипатии к героиням, или, с помощью нахождения разных кодов, понять авторское мироощущение, которое писатель вкладывал в своих персонажей.
Английский критик А. Кеттл писал о романе: «Широта охвата действительности, яркость изображаемой картины, жизненность образа Бекки, богатство и красочность комических персонажей и ситуаций - все эти достоинства берут начало в проницательности, с которой Теккерей сумел заглянуть в сущность буржуазного мира, и в той честности, с которой он живописал его» [Кеттл, 1966; С. 446].
Подзаголовок «Роман без героя» уместен в данном произведении, ввиду наличия у всех персонажей недостатков. Человеческие слабости, показанные в романе, в основном связаны с лицемерием, интригами, обманом, которые персонажи пытаются замаскировать. Тенденция Теккерея к вынесению на первый план недостатков своих героев показывает стремление автора к большему уровню реализма в сравнении с недостоверными и идеализированными образами, представленными в романах XIX века.
Во второй главе настоящего исследования нами была разработана методическая программа элективного курса в старших классах по изучению романа У.М. Теккерея «Ярмарка тщеславия». Поскольку данный роман - объемное эпическое произведение, продолжительность данного курса занимает целое полугодие (с сентября по декабрь) и состоит из 32 академических часов. Учитель и ученики встречаются на занятиях элективного курса каждую неделю по субботам, проводя примерно 1-2 занятия (2 академических часа).
Данный курс поможет ученикам повторить ранее изученные теоретико-литературные понятия; рассмотреть виды интертекстуальных связей, углубить и обогатить понимание литературоведческих терминов; выполнить упражнения, которые помогут соотнести полученные знания с практикой анализа текста; познакомиться с неизученным ранее произведением классической английской литературы для нравственно-этического ориентирования и формирования системы «идеальных» читателей.
На занятиях элективного курса применяются технологии проблемного обучения, издательского проекта, метод творческого чтения и исследовательский анализ «вслед за автором».
В результате проведенного исследования мы показали, что с помощью женских характеров в романе «Ярмарка тщеславия», У.М. Теккерей разрывает все ранее устоявшиеся традиции об идеалах, предлагая более реалистичное представление о женщинах (или персонажах в целом), которое не сводится к простым символам или типизации образов. Тем самым женские характеры Бекки Шарп и Эмилии Седли выявляют, на наш взгляд, основную философскую интенцию писателя. Элементы театрального представления игры Кукольника и марионеток, открывают социальные механизмы общественного поведения. За весельем и смехом «ярмарки житейской суеты» Теккерей скрывал драматизм жизни, заключающий в себе грустный вывод о несвободе и социальной предопределенности человеческого существования. Задаваясь риторическим вопросом в конце романа: «Кто из нас счастлив в этом мире? Кто из нас получает то, чего жаждет его сердце, а получив, не жаждет большего?..», автор рассуждает о существовании людей, жизнь которых заканчивается после закрытия «театрального занавеса».

Нужна своя уникальная работа?
Срочная разработка под ваши требования
Рассчитать стоимость
ИЛИ

📕 Список литературы

1. Александров Н.Н. Уильям Теккерей. Его жизнь и литературная деятельность / Н.Н. Александров. - М.: Молодая гвардия, 2015. - С. 255.
2. Алексеев М.П. Из истории английской литературы. Этюды, очерки, исследования / М.П. Алексеев. - М.-Л.: Гослитиздат, 1960. - С. 499.
3. Аникст А.А. История английской литературы / А.А. Аникст. - М.: Просвещение, 1956. - С. 464.
4. Апт С.К. Эсхил. Трагедии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://lib.ru/POEEAST/ESHIL/eshil1 3.txt[Дата обращения: 17 мая 2019].
5. Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. М. - СПб.: Университетская книга, 2000. - С. 380-411.
6. Баранников А.В. Элективные курсы в профильном обучении. [Электронный ресурс]. Режим доступа:http://www.rusedu.info.[Дата обращения: 21 апреля 2019].
7. Барт Р. Избранные работы / Семиотика // Поэтика. - М.: 1989. - С. 616.
8. Быстрикова Н.Ф., Томашевич С.Б. Способы декодирования стилистических аллюзий (в романе В. Теккерея «Ярмарка тщеславия»). [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sposoby-dekodirovaniya-stilisticheskih-allyuziy-v-romane-v-tekkereya-yarmarka-tscheslaviya[Дата обращения: 3 апреля 2019].
9. Вахрушев В.С. Концепция игры в творчестве Теккерея // Филол. науки. - М., 1984. - С. 15-30.
10. Гениева Е.Ю. У.М. Теккерей / Творчество. Воспоминания. Библиографические разыскания. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lib.ru/INPROZ/TEKKEREJ/tekkerei izyskania.txt with-big-pictures.html[Дата обращения: 22 марта 2018].
11. Ермаков Д.С. Профильное обучение: проблемы и перспективы // Народное образование. - 2004. - №7. - С. 101-107.
12. Ермаков Д.С. Элективные курсы для профильного обучения // Педагогика. - 2005. - №2. - С. 36-41.
13. Ермаков Д.С. Петрова, Г.Д. Создание элективных учебных курсов для профильного обучения // Школьные технологии. - 2003. - №6. - С. 25.
14. Зенкин С.Н. Введение в литературоведение. - М.: Издательский центр РГМУ, 2000. - С. 71-72.
15. Ивашева В. В. Теккерей-гуманист и сатирик. М.: Изд. Московского университета, 1958. - С. 237-245.
16. История зарубежной литературы XIX века / Н.А. Соловьева. - М.: Высшая школа, 1991. - С. 518-519.
17. Кеттл А. Введение в историю английского романа / А. Кеттл. - М.: Прогресс, 1966. - С. 446.
18. Короленко В.Г. Собр. соч. в десяти томах. Т. 5 - М., 1954. - С. 368-369.
19. Ланин Б.А. Современная русская литература / Программа элективного курса для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2004. - С. 4.
20. Лейдерман Н.Л. Теория жанра: Научное издание. - Екб: УрО РАО, 2010. - С. 904.
21. Литература. Методические рекомендации. 10 класс / В.Г. Маранцман. - М.: Просвещение, 2004. - С. 5-7.
22. Методика преподавания литературы / О.Ю. Богданова,
В.Г. Маранцман. - В 2 ч. - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. - С. 87-203.
23. Михальская Н.П. История английской литературы / Н.П. Михальская. - М.: Академия, 2007. - С. 227-230.
24. Немченко Л.М. Экранизация как поле интерпретации//Тогоп!о Slavic Quarterly. - 2013. - №44. - С. 190.
25. Орлов В.А. Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.college.ru[Дата обращения: 5 мая 2019].
26. Пранцова Г.В. Элективные курсы по литературе / 10-11 классы // Программы. Тематические планы. Методические рекомендации. М.: Вербум-М, 2006. - С. 190.
27. Рыбникова М.А. Избранные труды. - М., 1985. [Электронный ресурс]. Режим доступа:https://lit.wikireading.ru/47726[Дата обращения: 24 февраля 2019].
28. Тамарченко Н.Д. Поэтика / Словарь актуальных терминов и понятий. - М., 2008. - С. 286.
29. Тамарченко Н.Д. Теоретическая поэтика / Понятия и определения. М., 1999. - С. 103.
30. Тахо-Годи А.А. Античная литература. - М.: Просвещение, 1980. - С. 162.
31. Теккерей У.М. Ярмарка тщеславия: Роман без героя // М.: Эксмо, 2008. - С 658.
32. Технология и методика обучения литературе: учеб. пособие / под ред. В.А. Кохановой. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - С. 142-162.
33. Тугушева М.П. Чарльз Диккенс: Очерки жизни и творчества. - М.: Дет. лит., 1979. - С. 202.
34. Форстер М. Записки викторианского джентльмена. Уильям Мейкпис Теккерей / М. Форстер. - М.: Книга, 1985. - С. 368.
35. Эко У. Открытое произведение. Форма и неопределенность в современной поэтике [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://yanko.lib.ru/books/cultur/eco-otkrutoe proizvedenie-8l.pdf[Дата обращения: 2 марта 2019].
36. Эко У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С.Д. Серебряного - СПб.: Симпозиум, 2005. - С. 17-23.
37. Язык архитектуры постмодернизма / Дженкс Ч.; под ред.
А. В. Рябушина, В. Л. Хайта. М.: Стройиздат, 1985. - С. 136.
38. Ciment Michel. Kubrick on Barry Lyndon. Henry Holt & Co, 1984.
39. Christine Berberich. The image of the english gentleman in twentieth-century literature. Aldershot, England Ashgate Publishing Limited, 2007.
40. Iser W. The Rreading process: a Phenomenological Approach // reader-response Criticism. From Formalism to Post-structuralism. Baltimore and London, 1980. - Р. 62.
41. John J. Conley, S. J. Madame de Maintenon [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://books.google.ru/books?id=YDcN7rlpcyQC&pg=PA5&dq=1683+maintenon+married+night&hl=ru&cd=3&redir esc=y#v=onepage&q&f=false[Дата обращения: 20 апреля 2019].
42. Ray G.N. The age of wisdom.1847-1863. - N. Y., 1958. - P.402.

🛒 Оформить заказ

Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.

©2026 Cервис помощи студентам в выполнении работ