Тема: SEO-текст как речевой жанр и его методический потенциал (на материале коммерческих сайтов образовательных услуг)

Речевые жанры - это важный аспект коммуникации, который получил новое развитие в эпоху цифровых технологий и Интернет-коммуникации. В современном информационном пространстве речевые жанры применяются не только в различных вербальных коммуникациях (например, в бизнес - общении, публичном выступлении, литературных и научных текстах), но и в различных сферах Интернет-дискурса (социальные сети, блоги, мессенджеры, форумы и др.).
Актуальность изучения речевых жанров связана с потребностью не только в грамотномвладении языком, но и в точномпонимании контекста и ситуации его использования. Речевые жанры помогают определить цели и задачи коммуникации, выбрать оптимальный способ общения и добиться желаемого результата.
Необходимость предпринятого исследования обусловлена также важностью изучения речевых жанров в интернете и понимания их роли и функций в современной коммуникации. Речевые жанры в Интернете определяют не только содержание информации, но и ее форму, стиль, тон и эмоциональный настрой. Кроме того, социальные сети и блоги способствуют развитию специфических Интернет-жанров, которые отличаются от подобных жанров в традиционных сферах коммуникации.
Изучение жанра SEO-текстов является важным и актуальным в настоящее время, так как SEO-оптимизация является неотъемлемой частью современного Интернет-маркетинга.
Одним из таких новых Интернет-феноменов являются SEO-тексты, рассматриваемые как один из жанров коммерческой медиа коммуникации.
SEO-текстысоздаются с целью повышения «видимости» сайта в поисковых системах, то есть используются для привлечения к сайту внимания пользователей, увеличения целевой аудитории и популярности сайта.
С учетом сказанного объектом исследования определена сфера коммерческой медиакоммуникации, а предметом - речевой жанр SEO- текста.
Материалом исследования выпускной квалификационной работы (далее в тексте - ВКР) послужил корпус рекламных SEO -текстов, имеющих образовательную тематику, предложенных поисковой системой Google (URL: www.google.com) и Яндекс (URL: www.yandex.ru) и отобранных методом сплошной выборки на главных страницах коммерческих сайтов в российском сегменте Интернета (231 текст).
Целью выпускной квалификационной работы становится анализ рекламного SEO-текста и выявление его жанровой специфики.Данной цели подчиняется ряд конкретных задач:
• рассмотреть сферу медиакоммуникации в контексте теории речевых жанров;
• охарактеризовать особенности речевого жанра SEO-текста;
• изучить жанрово-композиционные и лексико-семантические особенности жанра SEO-текста в сфере образовательных услуг;
• разработать рекомендации по составлениюэффективного SEO-текста;
• в рамках обозначенной темы разработать факультативных курс для обучающихся средней общеобразовательной школы, включающий в себя материалы по анализу SEO-текстов.
Реализации сформулированных цели и задач способствует использование описательно-аналитического метода в совокупности с элементами метода пофакторного жанрового анализа.
Научной базой выпускной квалификационной работы являются труды М.М. Бахтина [Бахтин 1997], Т.В. Шмелёвой [Шмелева 1990] и Л. Ю. Щипициной [Шипицина 2009] и других исследователей, развивающих речежанровый подход в современной лингвистике и создающих прочную основу для изучения SEO-текста. Вместе с тем как научный предмет он не имеет достаточной освещенности в научной литературе. Именно с прояснением жанровой и языковой специфики SEO-текста и связана научная новизна данной работы и исходящая из нее теоретическая значимость.
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные в результате исследования выводы и положения могут послужить материалом для элективных курсов по русскому языку, а также для разработки уроков по развитию речи в средней общеобразовательной школе. Кроме того, результаты данного исследования могут быть полезны для специалистов в областях Интернет-маркетинга, социальных сетей и PR (общественных связей).
Структуру работы составляют введение, теоретическая, исследовательская и методическая главы, заключение, список использованных источников и приложения.
Купить

Интернет является неотъемлемой частью жизни современных школьников, поэтому необходимо использовать его ресурсы при обучении русскому языку. Важно изучать современные речевые интернет-жанры, в том числе рекламной направленности, и понимать их роль и функции в современной коммуникации.
В ходе анализа рекламных SEO-текстов образовательной тематики, активно используемых в Интернете, проведен содержательный анализ соответствующего жанра, составлена его речевая анкета, классифицирующая исследуемый жанр по семи конститутивным признакам; в том числе определены ряд его особенностей:
• воздействующее целеполагание жанра, направленное на приобретение образовательной услуги,
• особое значение фактора коммуникативного прошлого, когда автор SEO- текста вынужден моделировать образовательные запросы и нужды потенциальной аудитории;
• составные элементы содержания SEO-текста как «перевернутой пирамиды» - заголовок, введение, основная часть, заключение.
Кроме того, выявлены основные лексико-семантические особенности данной категории текстов, среди которых:
• широкое использование прилагательных с семантикой общей положительной оценки;
• использование ключевых слов-концептов, содержание которых передает основные идеи и/или описывает рекламируемые образовательные продукты;
• низкий коэффициент лексической вариативности.
Важным итогом исследования оказалось также выявление
организующей SEO-текст категории когезии и языковых средств, реализующих ее - лексических (в том числе повторы), морфологических (в том числе личные местоимения 1-го и 2-го лица) и синтаксических (в том числе номинативные конструкции и приемы расширения).
Разработанный автором ВКР факультативный курс «Язык современной рекламы» рекомендован для организации занятий с обучающимися старших классов (10-11 классы) школ с социально­экономическим профилем, и призван способствовать не только углублению знаний по русскому языку и развитию речевой культуры, но направлен и на поддержание социализации, профессионального самоопределения учащихся, то есть на создание условий для реализации творческих возможностей личности.
Купить