Введение 5
Глава 1. Теоретические основы, отражающие проблематику исследования: методы и методология; работы исследователей, близкие к теме представляемой дипломной работы 7
1.1 Терминология 7
1.1.1 Атрибут в китайской лингвистической традиции 11
1.2 Значения атрибутов действующих лиц по Проппу В. Я 14
1.3 Атрибутика китайской мифологии 17
1.4 Атрибутика английских сказок 19
1.5 Методы и принципы анализа сказочных персонажей 21
1.6 Методика обучения иностранным языкам на материале сказок по Жуковскому В.А. и Кедрову Б.М 26
Выводы по первой главе 28
Глава 2. Практическое применение методов исследования атрибутики персонажей зарубежных сказок, представленное в рамках элективных курсов 29
2.1 Методика обучения построению монологической речи обучающихся старших классов 29
2.2 Методика анализа атрибутики персонажей зарубежных сказок 31
2.2.1 Семантико-логический метод 31
2.2.2 Количественный метод 35
2.2.3 Метод компонентного анализа 37
2.3 Программа элективного курса «Отражение атрибутики персонажей британских сказок» 40
2.4 Программа элективного курса «Образы и атрибуты сказочных персонажей китайской мифологии» 46
2.5 Словарь атрибутов сказочных персонажей 52
Выводы по второй главе 54
Заключение 56
Список литературы
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью уточнения, в рамках лингвистики текста, широкого филологического понятия "атрибутика персонажей" и разработки основ теории и методики ее исследования. Особое внимание современное языкознание уделяет художественному тексту в целом и функционированию имен собственных в художественных произведениях, в частности.
Объект - китайские и английские сказки.
Предметом является атрибутика сказочных персонажей.
Цель дипломной работы - выработать методику анализа атрибутики персонажей зарубежных сказок; составить словарь атрибутов (первостепенных признаков сказочных персонажей); разработать элективный курс по данной теме для обогащения культурного опыта школьников и повышения мотивации к изучению иностранных языков.
Задачи:
1. Анализ работ, посвящённых данной тематике.
2. Отбор материала исследования.
3. Исследование материала с использованием следующих методов:
• Семантико-логический метод
• Количественный метод
• Метод компонентного анализа
4. Разработка элективного курса на основе использованных методов.
5. Составить словарь атрибутов сказочных персонажей.
Новизна работы состоит в самостоятельной обработке и представлении материала исследования.
Предметом исследования является атрибутика персонажей. Один из пяти элементов или "составных частей" волшебной сказки.
Теоретическое значение работы состоит в освещении основ теории атрибутики персонажей.
Практическая ценность работы определяется ее следующими результатами и намеченными перспективами:
- составлен словарь атрибутов сказочных персонажей;
- выявлены лингвокультурные аспекты сказочных персонажей;
- разработаны программы элективных курсов «образы и атрибуты сказочных персонажей китайской мифологии», «анализ атрибутики персонажей британских сказок» на основе методов обучения иностранным языкам по сказкам зарубежных авторов.
Объектом данной дипломной работы являются мифы и сказки Китая и Англии. Предметом исследования стала атрибутика персонажей этих сказок.
В первой главе представлен анализ работ, посвящённых тематике дипломной работы, написанный на основе книге о морфологии сказок, автором которой является Пропп. Далее была разработана методика анализа образов сказочных персонажей выведенная после изучения написанной им литературы. Кроме того, в этой главе были рассмотрены мифологические сказания Китая, а также сказки Англии из сборника—English Fairy Tales collected by Joseph Jacobs”, которые впоследствии составили содержательную основу элективных курсов для старших школьников образовательных учреждений с лингвистическим уклоном. Таким образом, в первой главе решены две основные задачи данной работы: проведён анализ работ, посвящённых данной тематике и сделан отбор материала исследования.
На основе материала исследования была разработана методика обучения и методика анализа атрибутивных характеристик персонажей. В следующей части второй главы представлены разработки моделей двух элективных курсов, вписывающихся в рамки проведения на основе образовательных учреждений имеющих классы с лингвистическим уклоном. Нами был сделан вывод о том, что сказки являются отражением культуры народа, что позволяет углубить и расширить знание и понимание картины мира, жизневосприятия и ценностей страны изучаемого языка.
Совершенно очевидно, что все цели дипломной работы успешно достигнуты: разработаны две программы по двум языкам и составлен словарь атрибутов, в дополнение ко второму элективному курсу.
