Помощь студентам в учебе
Педагогические идеи и система Аристотеля в контексте современного образования
|
Введение 3
Глава 1. Общая характеристика педагогики Эллады античного периода 7
1.1. Развитие педагогических идей античного мира и древнегреческая система
образования 7
1.2. Педагогические взгляды Аристотеля 18
Глава 2. Педагогические идеи Аристотеля в современном образовании: отражение и методика применения 26
2.1. Педагогические идеи Аристотеля в современной системе российского
школьного образования 26
2.2. Освещение педагогических идей Аристотеля в школьных учебниках .... 33
2.3. Педагогические идеи Аристотеля: методика преподавания и применения 37
Заключение: 48
Список литературы 50
Приложение 55
Глава 1. Общая характеристика педагогики Эллады античного периода 7
1.1. Развитие педагогических идей античного мира и древнегреческая система
образования 7
1.2. Педагогические взгляды Аристотеля 18
Глава 2. Педагогические идеи Аристотеля в современном образовании: отражение и методика применения 26
2.1. Педагогические идеи Аристотеля в современной системе российского
школьного образования 26
2.2. Освещение педагогических идей Аристотеля в школьных учебниках .... 33
2.3. Педагогические идеи Аристотеля: методика преподавания и применения 37
Заключение: 48
Список литературы 50
Приложение 55
Данная тема представляет особую актуальность, так как рассмотрение педагогических идей и системы Аристотеля важно для обучения учеников, поскольку может сыграть немаловажную роль в развитии множества качеств, умений и навыков, что соответствует требованиям организации учебно - воспитательного процесса в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)1. Значимо и для учителей, поскольку педагог учится правильному конструированному преподаванию данного аспекта. Педагогические идеи и система Аристотеля напрямую не отражены в школьных учебниках, но поскольку изучение данной темы занимает достаточно важное место, мы представим методические разработки, как для урока, так и для внеурочного мероприятия.
Объектом исследования являются педагогические идеи и система в контексте современного образования как историческое явление
Предметом исследования является педагогические идеи и система Аристотеля в контексте современного образования как историческое явление
Цель:Выявить какие идеи и элементы системы Аристотеля используются в современной системе образования и степень их эффективности.
Задачи исследования:
1.Выяснить общие характеристики педагогики Эллады античного периода 2.Определить содержание педагогических идей и системы Аристотеля и место их в античной педагогике
3. Выявить степень использования и эффективности педагогического наследия Аристотеля в современной педагогике
4. Предложить методическую разработку о деятельности Аристотеля (внеурочное мероприятие, элективный курс)
Проблемой исследовательской работы является: возможно ли использовать в современном образовании педагогическую систему Аристотеля как целое или только отдельные элементы и идеи.
Методы: в дипломной работе использованы теоретический анализ; Сравнительный анализ; Сравнение, сопоставление, обобщение источников, идей и фактов в соответствии с целью и задачами исследования. Моделирование внеурочного мероприятия.
Степень изученности: Большой вклад в исследовании педагогики в Античности, в частности мысли Аристотеля внесли такие учёные как К.Э. Мангельсдорф «Опыт изложения того, что в течение тысячелетий говорилось и делалось в области воспитания» (1779)2.двухтомник Ф. Крамера «История воспитания и обучения в древности»(1832-38 гг.)2 3являлось важным исследованием. В России вопросами педагогики в Древнем мире занимался Л. Н. Модзалевский В двухтомнике «Очерк истории воспитания и обучения с древнейших времён до наших дней»4Наиболее актуальным является «Очерки по истории античной педагогики» Г. Е. Жураковского (1940 г.)5
Новизна исследования, характеризуется тем, что в дипломной работе достаточно подробно рассматривается педагогическое наследие Аристотеля в современной педагогике.
Гипотеза наиболее эффективным методом преподнесения темы педагогических идей древних философов для учеников является элективный курс и внеурочное мероприятие в котором будет разыгрываться сценка.
Практическая значимость работы заключается в том, что методическиеразработки, представленные в исследовательской работе можно использовать на уроках истории и внеурочном мероприятии.
Источники, использованные в данной работе можно разделить на 3 группы: нормативные, исторические и методические.
Нормативные - ФГОС основного общего образования6, документ регламентирующий современные требования по организации учебной деятельности в школе. Проект историко-культурного стандарта по всеобщей истории, конкретизирующий основное содержание дисциплины для освоения обучающимися.
Исторические источники характеризующие древнегреческую педагогику в целом: Трактат Диогена Лаэртского «о жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».7 Для более полной характеристики рассматриваемого вопроса были изучены трактаты Платона «Государство»8 и «законы»9.Изучены сочинения Ксенофонта «воспитание Кира»10, «Воспоминания о Сократе»11. Произведения Аристотеля, по которым возможно проследить его идеи и педагогические взгляды: «Никомахова этика»12, «О душе»13, «политика»14, «Афинская полития».15
Методические источники: Привлекает внимание в аспекте проблематики нашего исследования статья М. Зеленцовой и И. Левицкой «Античная философия образования в современном контексте»16 статья посвящена вопросам воспитания и образования. Рассматривается актуальность педагогической и философской мысли, так же обращается внимание на цель аристотелевского образования....
Объектом исследования являются педагогические идеи и система в контексте современного образования как историческое явление
Предметом исследования является педагогические идеи и система Аристотеля в контексте современного образования как историческое явление
Цель:Выявить какие идеи и элементы системы Аристотеля используются в современной системе образования и степень их эффективности.
Задачи исследования:
1.Выяснить общие характеристики педагогики Эллады античного периода 2.Определить содержание педагогических идей и системы Аристотеля и место их в античной педагогике
3. Выявить степень использования и эффективности педагогического наследия Аристотеля в современной педагогике
4. Предложить методическую разработку о деятельности Аристотеля (внеурочное мероприятие, элективный курс)
Проблемой исследовательской работы является: возможно ли использовать в современном образовании педагогическую систему Аристотеля как целое или только отдельные элементы и идеи.
Методы: в дипломной работе использованы теоретический анализ; Сравнительный анализ; Сравнение, сопоставление, обобщение источников, идей и фактов в соответствии с целью и задачами исследования. Моделирование внеурочного мероприятия.
Степень изученности: Большой вклад в исследовании педагогики в Античности, в частности мысли Аристотеля внесли такие учёные как К.Э. Мангельсдорф «Опыт изложения того, что в течение тысячелетий говорилось и делалось в области воспитания» (1779)2.двухтомник Ф. Крамера «История воспитания и обучения в древности»(1832-38 гг.)2 3являлось важным исследованием. В России вопросами педагогики в Древнем мире занимался Л. Н. Модзалевский В двухтомнике «Очерк истории воспитания и обучения с древнейших времён до наших дней»4Наиболее актуальным является «Очерки по истории античной педагогики» Г. Е. Жураковского (1940 г.)5
Новизна исследования, характеризуется тем, что в дипломной работе достаточно подробно рассматривается педагогическое наследие Аристотеля в современной педагогике.
Гипотеза наиболее эффективным методом преподнесения темы педагогических идей древних философов для учеников является элективный курс и внеурочное мероприятие в котором будет разыгрываться сценка.
Практическая значимость работы заключается в том, что методическиеразработки, представленные в исследовательской работе можно использовать на уроках истории и внеурочном мероприятии.
Источники, использованные в данной работе можно разделить на 3 группы: нормативные, исторические и методические.
Нормативные - ФГОС основного общего образования6, документ регламентирующий современные требования по организации учебной деятельности в школе. Проект историко-культурного стандарта по всеобщей истории, конкретизирующий основное содержание дисциплины для освоения обучающимися.
Исторические источники характеризующие древнегреческую педагогику в целом: Трактат Диогена Лаэртского «о жизни, учениях и изречениях знаменитых философов».7 Для более полной характеристики рассматриваемого вопроса были изучены трактаты Платона «Государство»8 и «законы»9.Изучены сочинения Ксенофонта «воспитание Кира»10, «Воспоминания о Сократе»11. Произведения Аристотеля, по которым возможно проследить его идеи и педагогические взгляды: «Никомахова этика»12, «О душе»13, «политика»14, «Афинская полития».15
Методические источники: Привлекает внимание в аспекте проблематики нашего исследования статья М. Зеленцовой и И. Левицкой «Античная философия образования в современном контексте»16 статья посвящена вопросам воспитания и образования. Рассматривается актуальность педагогической и философской мысли, так же обращается внимание на цель аристотелевского образования....
Важным этапом в эволюции школы и педагогической мысли послужила Древнегреческая цивилизация. Изучив основательно великое педагогическое наследие прошлого, можно уверенно сказать, что данный багаж опыта, знаний и идей воспитания имеет большое значение воспитательно-образовательного процесса в современной российской школе. Изучение педагогических идей Аристотеля позволяет развивать множество умений и навыков в плане личностных, метапредметных и предметных ожидаемых результатов.
При решении задачи, выяснить общие характеристики педагогики Эллады античного периода в работе изученаконцепция педагогической мысли Древней Греции, что позволило сделать вывод о том, что педагогические идеи и теории в Древней Греции развивались достаточно интенсивно. Уделялось особое внимание вопросу воспитания подрастающего поколения. Выдвинутые известными греческими теоретиками идеи и теории педагогики того времени, стали основанием для современной философии образования.
При решении задачи, определить содержание педагогических идей и системы Аристотеля и место их в античной педагогике, в работе изучены основные педагогические идеи философа. На основании проделанного исследования, можно сделать вывод, о том, что Аристотель оказал огромное влияние на педагогическую мысль античности и средневековья.
При решении задачи, выявить степень использования и эффективности педагогического наследия Аристотеля в современной педагогике, в работе выявлены отражения педагогических идей Аристотеля в современной системе российского школьного образования, проанализированы несколько учебников, определено значение аристотелевских воззрений об учении и воспитании, а также разработаны соответствующие методические рекомендации.
Изучив, идеи и элементы системы Аристотеля, мы выявили какие из них используются в современной системе образования. Среди них: понятие о цели учения и воспитания, устройство воспитания и учения, идея гибкости образования ввиду постоянного развития и прогресса в разных сферах жизни общества, стремление воспитывать людей в духе государства и доминирующих в обществе идей, воспитание гармоничному и всестороннему развитию личности, идея о разделении всего образования на возрастные периоды, мотивы созданной Аристотелем логики, научно-исследовательский аспект.
Подтверждая гипотезу, что наиболее эффективным методом преподнесения темы педагогических идей древних философов для учеников является внеурочное мероприятие, в котором будет разыгрываться сценка, удалось установить сценка является эффективным методом, поскольку плюсами данной работы является то, что на каком-либо уровне к деятельности подключаются все дети. Сценку как метод можно использовать во время урока, но следует предусмотреть рациональное расходование времени. Можно поставить сценку для какого-либо мероприятия (День учителя, к примеру). Еще одна важная положительная сторона состоит в том, что при сценке ученики учатся коммуникации друг с другом, взаимопомощи и взаимодействию.
Таким образом, задачи решены в полном объёме, цель достигнута - выявили какие идеи и элементы системы Аристотеля используются в современной системе образования и степень их эффективности.
Исходя из вышесказанного, мы можем утверждать, что изучение педагогических идей и системы Аристотеля важно для обучения учеников, поскольку может сыграть немаловажную роль в развитии множества качеств, умений и навыков . Педагогическое наследие античности оказало существенное влияние на дальнейшее развитие педагогической мысли школьной практики.
При решении задачи, выяснить общие характеристики педагогики Эллады античного периода в работе изученаконцепция педагогической мысли Древней Греции, что позволило сделать вывод о том, что педагогические идеи и теории в Древней Греции развивались достаточно интенсивно. Уделялось особое внимание вопросу воспитания подрастающего поколения. Выдвинутые известными греческими теоретиками идеи и теории педагогики того времени, стали основанием для современной философии образования.
При решении задачи, определить содержание педагогических идей и системы Аристотеля и место их в античной педагогике, в работе изучены основные педагогические идеи философа. На основании проделанного исследования, можно сделать вывод, о том, что Аристотель оказал огромное влияние на педагогическую мысль античности и средневековья.
При решении задачи, выявить степень использования и эффективности педагогического наследия Аристотеля в современной педагогике, в работе выявлены отражения педагогических идей Аристотеля в современной системе российского школьного образования, проанализированы несколько учебников, определено значение аристотелевских воззрений об учении и воспитании, а также разработаны соответствующие методические рекомендации.
Изучив, идеи и элементы системы Аристотеля, мы выявили какие из них используются в современной системе образования. Среди них: понятие о цели учения и воспитания, устройство воспитания и учения, идея гибкости образования ввиду постоянного развития и прогресса в разных сферах жизни общества, стремление воспитывать людей в духе государства и доминирующих в обществе идей, воспитание гармоничному и всестороннему развитию личности, идея о разделении всего образования на возрастные периоды, мотивы созданной Аристотелем логики, научно-исследовательский аспект.
Подтверждая гипотезу, что наиболее эффективным методом преподнесения темы педагогических идей древних философов для учеников является внеурочное мероприятие, в котором будет разыгрываться сценка, удалось установить сценка является эффективным методом, поскольку плюсами данной работы является то, что на каком-либо уровне к деятельности подключаются все дети. Сценку как метод можно использовать во время урока, но следует предусмотреть рациональное расходование времени. Можно поставить сценку для какого-либо мероприятия (День учителя, к примеру). Еще одна важная положительная сторона состоит в том, что при сценке ученики учатся коммуникации друг с другом, взаимопомощи и взаимодействию.
Таким образом, задачи решены в полном объёме, цель достигнута - выявили какие идеи и элементы системы Аристотеля используются в современной системе образования и степень их эффективности.
Исходя из вышесказанного, мы можем утверждать, что изучение педагогических идей и системы Аристотеля важно для обучения учеников, поскольку может сыграть немаловажную роль в развитии множества качеств, умений и навыков . Педагогическое наследие античности оказало существенное влияние на дальнейшее развитие педагогической мысли школьной практики.
