Тема: Развитие скоростных способностей обучающихся среднего школьного возраста па основе игрового метода

Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью физической подготовки среднего школьного возраста, а именно: развитием скоростных способностей в процессе обучения физической культуре, на основе игрового метода. Важнейшей стороной игровой культуры является утвердившееся в обществе традиционное отношение к игре как к средству развития и воспитания человека. В юном возрасте физическое воспитание считается основой всестороннего развития подрастающего поколения. Большинство физических упражнений связано с игрой в команде, где происходит общение между детьми - ребенок учится взаимодействовать со своими ровесниками.
Правильно подобранные подвижные игры, соответствующие возрастным особенностям, физическому развитию и уровню подготовки обучающихся, станут залогом успеха в поставленной задачи - развитию скоростных способностей обучающихся среднего школьного возраста.
Среди множества игр, есть одна которая выделяется своей уникальностью, доступностью и она уверенно может занять свое место среди подвижных игр для развития скоростных способностей - кила.
Кила - разновидность командного вида спорта, русская игра с мячом. Кила содержит элементы приемов силового единоборства, в отличие от традиционного футбола, в килу играют руками и ногами, не исключая иных частей тела. Целью игры является занесение мяча в зачетную зону противника, которая находится за одной из линий игрового поля и обороняется стороной противника. [3] Первые упоминания командных игр с мячом в России относятся ко временам существования Новгородской республики. Первое письменное упоминание о киле - 1862 г. [4]
Игра ведётся набивным кожаным мячом. Исходя из возрастной категории игроков используются соответствующие размеры мячей: 900 гр. - для игроков до 10 лет, 1200 гр. - для игроков от 10 до 16 лет, 1500 гр. - для игроков от 16 лет. Специально для учащихся общеобразовательных учреждений и проведение игр в помещении спортивного зала, кила была адаптирована президентом МОО “Федерация Килы” Черняком Дмитрием Алексеевичем, и названа - бесконтактной.
Бесконтактная кила - в ней остаются неизменными все правила килы относящиеся к игровым приемам, а силовые приёмы запрещаются полностью, также запрещено выбивать мяч из рук, разрешено играть только в “свободный мяч”. Для того, чтобы забрать мяч у игрока необходимо сорвать с его пояса ленту. Их две, они крепятся на ремне, и располагаются справа и слева. Когда игра останавливается, мяч кладется на землю в том месте, где была сорвана лента, и разыгрывается с земли противоположной командой. Срывать ленту можно только у игрока с мячом в руках.
Кила активно набирает популярность среди детей и служит прекрасным средством воспитания, приобщения их к занятиям физической культуре и спорту. Игра в килу в наибольшей степени способствует разностороннему физическому развитию обучающихся.
Объект исследования: образовательный процесс по физической культуре в школе.
Предмет исследования: комплекс подвижных игр для развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста.
Цель: теоретическое обоснование, разработать комплекс подвижных игр для развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста, экспериментальная проверка эффективности его преминения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить задачи:
1. Изучить теоретико-методологические основы развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста.
2. Сформировать комплекс подвижных игр для развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста. и оценить его эффективность на практике.
3. Разработать практические рекомендации по развитию скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста с помощью подвижных игр.
Гипотеза исследования: Данное исследование основывается на предположении того, что развитие скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста будет успешным, если использовать предложенный нами комплекс подвижных игр.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ и обобщение литературных источников;
2. Педагогический эксперимент;
3. Педагогическое тестирование;
4. Математико-статистический методы.
Научная новизна: заключается в направленном воздействии специально подобранных подвижных игр на повышение скоростных способностей обучающихся среднего школьного возраста.
Теоретическая значимость исследования заключается в изучении возможностей развития физических качеств обучающихся.
Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по развитию физических качеств обучающихся среднего школьного возраста, которые проверены на практике для дальнейшего применения их в учебном процессе.
Организационная база исследования: Исследовательская работа осуществлялась на базе МБОУ ДО "ЦДО "Пионер" г.Уяр (Красноярский край). В исследовании принимали участие обучающиеся в возрасте 10-11 лет, в количестве 20 человек.
Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложения. Объем работы составил 46 страниц машинописного текста.
Купить

В ходе изучения теоретико-методологических основ развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста установлено, что на данный момент в литературе представлен широкий спектр различных методов развития скоростных способностей обучающихся.
В данной работе мы изучили методы совершенствования уровня скоростной подготовленности обучающихся среднего школьного возраста. Ведущим методом развития скоростных способностей является игровой.
В результате проделанной работы были сделаны следующие выводы:
1. Анализ информационных источников показал, что подвижные игры являются одним из наиболее эффективных и целесообразных средств физической культуры, способствующих развитию скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста.
2. Сформирован комплекс подвижных игр для развития скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста, предусматривающий игры с ускорением и опробован в образовательном процессе по физической культуре обучающихся среднего школьного возраста.
3. Выявили, что посредством использования комплекса подвижных игр, произошло увеличение уровня развития скоростных способностей в ЭГ. В беге на 30 метров - прирост составил 6,7%; в челночном беге 3*10 метров - прирост составил 11,2%; в беге на 60 метров - прирост составил 4,4%.
4. На основании педагогического эксперимента были разработаны практические рекомендации по развитию скоростных способностей у обучающихся среднего школьного возраста на основе игрового метода
Результаты, полученные в ходе педагогического эксперимента, подтверждают гипотезу о том, что применение игрового метода на уроке физической культуры способствует развитию скоростных способностей обучающихся среднего школьного возраста, то есть разработанный комплекс упражнений является эффективным
Купить