ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Современные педагогические технологии
1.1 Педагогические технологии в исторической ретроспективе
1.2 Педагогические технологии. Характеристика. Классификация
1.3 Возможности школьной биологии в использовании
педагогических технологий
ГЛАВА II. Экспериментальная методика использования игровых технологий в образовательном процессе по биологии.
2.1 Методика проведения уроков по биологии в 5 - 6 классах с использованием игровых технологий
2.2 Результаты педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Сегодня каждый педагог старается найти наиболее эффективные пути усовершенствования образовательного процесса, повышения заинтересованности учащихся в изучаемом предмете. Если та деятельность, которая осуществляется ребенком на уроке, не является значимой для него, если он скучает и равнодушен, тогда и проявить свои способности он не может и не будет.
В современной педагогике существует много технологий обучения, направленных на повышение эффективности учебного процесса . Каждая из них имеет какие-то особенности, отличия, но все они похожи в одном: любая технология в своей основе, содержит определенную педагогическую концепцию. Именно она определяет направленность, структурные составляющие и предполагаемый результат педагогического процесса. Анализ проведенных педагогических исследований позволяет сделать вывод о том, что педагогическая технология была предметом дискуссий и научных споров в течение многих столетий. Ни один выдающийся педагог не мог обойти стороной эту проблему. Можно и нужно каждому учителю научиться пользоваться педагогическим инструментарием, утверждал Я.А. Коменский, только при этом условии его работа будет результативной, а место учителя самым лучшим местом под солнцем [35]. Школа мастерская, она живая типография, которая печатает людей. Учитель в учебном процессе пользуется такими же средствами для воспитания и обучения, какими пользуются типографские работники, создавая книгу. Изучение педагогических концепций в процессе получения высшего педагогического образования необходимо, так как по окончании ВУЗа, придя работать в школу, каждый сам определяет свой стиль преподавания, в основу которого ляжет более понятная, подходящая, близкая по суждениям педагогическая концепция.
В концепции ФГОС общего образования обозначен культурно- исторический деятельностный подход к образованию учащихся. Поэтому наиболее эффективными, будут те технологии, которые направлены на познавательное, коммуникативное, социальное и личностное развитие школьника. Выбор технологии обучения и воспитания зависит от многих факторов (возраста учащихся, их возможностей, готовности учителя, наличия различных условий и т.д.). Практика показывает, что знания только одних педагогических технологий недостаточно, их надо внедрять в учебный процесс в течение продолжительного времени.
Актуальность темы обусловлена тем, что в методике обучения биологии не определено точное место современным педагогическим технологиям в образовательном процессе, их специфика и методика использования, при изучении биологии. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно - ориентированное взаимодействие учителя с учеником. В российском законе «Об образовании» отмечается, что «Современная система образования способна использовать вариативность программ, обеспечивающих индивидуализацию процесса обучения». Следует заметить, что тема исследования педагогических технологий в ближайшем будущем будет приобретать нарастающую актуальность. Происходить это будет в связи с необходимостью каждой из педагогических технологий пройти путь усовершенствования в условиях существенного изменения одного из наиболее значимых элементов дидактической системы - средств обучения в связи с изменением средств поиска, хранения и производства информации. Актуальность и недостаточная разработанность исследований по данной проблеме определили выбор темы диссертации « Современные педагогические технологии и возможности их использования при обучении биологии»
Объект исследования - образовательный процесс по биологии в современной школе, включающий использование различных педагогических технологий.
Предмет исследования - методика организации игровой деятельности учащихся в процессе обучения биологии
Гипотеза - эффективность процесса обучения биологии в условиях современных школ повысится, если внедрить в учебный процесс игровые технологии.
Цель исследования - изучить современные педагогические технологии и разработать методику использования игровых технологий на уроках биологии.
В связи с поставленной целью были выдвинуты следующие задачи исследования:
1. Проанализировать ретроспективу и современный педагогический опыт в использовании педагогических технологий.
2. Разработать методику проведения уроков биологии с использованием игровых технологии.
3. Провести проверку выдвинутых положений, в условиях педагогического эксперимента
1. Технология обучения строится на основе теоретических положений о способах и приемах обучения и представляет собой упорядоченную деятельность учителя, предусматривающую ответные действия учащихся с учетом специфики предмета изучения, в данном случае - биологии, и интеллектуальных возможностей учащихся.
2. В настоящее время в обучении биологии целесообразно вычленить три основные группы современных педагогических технологий: 1. Личностно ориентированные технологии. 2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. 3. Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса.
3. В ходе экспериментального обучения выявлены возможности школьного курса биологии в использовании игровых технологий, разработано содержание и методика использования дидактических игр по биологии. Установлено положительное влияние систематического включения игровой деятельности в процесс обучения биологии в 5-6 классах на повышение эффективности процесса обучения.
